就业导向的高职英语开放式教学模式探究

孙宇

【摘要】随着全球经济的不断发展，经济一体化进程的发展越来越迅速，使得我国与国际的交往进程越来越深，英语对于国民的重要性也日益显著。高职学生想要保持良性的竞争力，必须重视起对英语的学习来。在这样的大背景下，传统的英语教育显得难以满足求职者和社会的需求了本文以这种就业为导向的英语教学模式作为研究主体，主要对高职英语的教学改革进行阐述。

【关键词】就业导向；高职英语教学；英语教育改革

高职院校的教育在我国的社会主义发展过程中起到越来越重要的作用。因此，高职院校的英语教学目标更应该是要面对整个社会的工作需求的，而且要把主体放在以学生就业为主的方向上，这就要求高职英语教学要打破传统的教学模式，要采取开放的英语教学环境和教学方法。在英语教学的课堂上，教师要不断地鼓励学生积极参与到多种教学形式中去，彻底摆脱传统的教学模式，避免把学生局限在一个狭小的教学空间里学习有限的英语知识，要注重培养学生创新性和发散性思维方式，真正的让学生学会在实际应用中解决自己遇到的问题。

一、英语课程的现状概述

我国的著名学者夏纪梅和孔宪辉都认为，教育课程的设计主要包括以下几个方面：

（1）制定计划；（2）设定目标；（3）选择和组织教学内容和教学方法；（4）决定检测以及评价教学效果的方法。这些内容都是环环相扣的，并且把设计、实施以及评价作为教学计划的主要的三个环节，旨在能够系统的解决教学目标、教学内容、教学对象等存在的实际问题。从另一个方面来说，课程的设计又主要包括以下几点：（1）需求分析；（2）教学目标设定；（3）课程的设置和安排；（4）编选教材；（5）评估方式。这几点是产生一个完整的课程的不可缺少的全部内容，而科学合理的设计课程又是实现完美教学目标的重要前提和保障。

在我国，有关英语课程设计的研究非常的少，在这非常少的研究中，主要针对的是高职专业的英语课程设计。而面对非常庞大的高职英语教学以及学习的队伍来说，高职英语课程的研究设计有待进一步的加强。

二、就业的主要导向

高职教育的主要目标是满足社会就业的需要，因此，高职教育是主要以就业为导向的，最终为社会培养紧缺的技能型人才。我们将就业导向作为高职英语教育的主要旋律，培养学生的就业能力是高职教育课程的主要出发点，高职英语教育的主要目标是培养学生的英语工作能力。

把就业导向作为高职英语教学的主要原则，主要可以归纳为以下几个方面：

（一）主体参与的多元化模式

课程的基本理念主要体现在课程设计里，高职英语教学的课程设计要以就业为导向，本质就是要适应市场的需求，根据经济和产业结构的路线，为企业培养出合适的技能型人才，反过来促进学生就业。

在课程设计的主要过程之中，为了能够满足以就业为导向的这一要求，就必须改变以前传统的以教师为主体的这种单一式的教学模式。尽可能地将教学内容和职业需要结合在一起，鼓励学生在学习的过程中能够走出校门，融入社会，真正的培养自己的学习能力以及工作能力。

（二）使教学内容实现技能化

课程内容的设计要想实现就业为导向，那么就必须打破传统学科体系的完整性和严密性，使得教学内容从知识本位向能力本位转移。课程教学的内容主要放在发展学生职业技能的基础上，选择理论知识教学的内容则根据知识的实用性来确定，采取有用才讲，没用不讲，够用即可。课程内容的设定主要以能够使得学生一毕业就能就业为目的进行设定，课程的进行主要是为了发展学生的就业能力。

（三）将考核的方法过程化

当课程设计主要将职业技能作为核心的时候，教学场地的选取将按照职业活动的需要来进行设定，不再局限于传统的教室里面。教学场地可以选在生产车间、实验实训室等工作场合。这个时候，教学效果的考核内容将不再是学生学了多少，而是要看学生能做多少，在考核的全过程都要将考核方法具体的开放化、全程化、过程化。

三、高职英语教学的三大特点

（一）高职英语教学的要以实用为主要目的

实用的教学主要应该体现在四个方面：（1）教学内容要实用；（2）教学方法要实用；（3）语言环境要实用。我国缺少英语的听说环境，因此英语的学习就主要依靠课堂的教学了。

要想达到实用的效果就要从改变传统的教学模式、改变教学内容、采取全新的教学手段等方面进行改变。

（二）要坚持够用为度的原则

高职学生有着和别的生源不同的特点，这一生源的基础知识非常的不均一，因此教学的目的需要制定在让学生会用、够用的为主。比如，教师在讲述一个新的知识的时候，不需要过多的加深和拓展，只需要给学生安排大量的练习和实际情况的模拟，让学生在这些训练中真正的会用这一知识，这样就基本达到了高职英语的教学目的。

（三）要加强听说练习

实际上，高职英语的学习最终目的就是为了应用，而语言的应用是少不了交际这一场景的。其实语言的交际主要体现在听和说上，所以，高职英语的教学的侧重点要放在听和说上。

四、提高高职英语教学效率的具体措施

（一）如何提高英语的交际能力

高职院校的学生毕业之后主要是面对就业问题，因此，高职院校的学生在学习英语的时候就要以听说为主，这就要求，首先，高职院校要将提高学生的听说能力作为英语教学的首要目标，其次，教师要在教学中着重培养学生的听说能力，最后，教师要在教学的过程中真正地将学生作为教学的主体进行看待。

（二）将英语教学和其他学科的教学相结合

高职院校的学生毕业之后，大部分就会走向不同的岗位，因此，英语的学习不仅仅是学习一些知识而已，还要有专业性。高职英语教师在教学的同时，要做到下面几个方面，才能够充分的培养学生的以后的工作能力。首先，英语教师也要了解学生的专业知识，然后在英语教学的过程中，要尽可能的根据学生的专业知识进行开展教学。其次，英语教师还要对英语的教学内容不断地进行更新，以便能够跟上时代的发展，并且挑选出适合的英语教材。最后，英语教师还要对自己的教学手段不断地进行更新，多应用现代的科学技术手段对英语进行教学。

五、总结

高职教育随着祖国教育事业的兴起，已经成为社会上举足轻重的一种教育形式，多年来，高职院校为社会输送了大量的专业技术人员，因此，我们更要充分的重视高职教育的质量问题。本文就高职教育中的英语教学进行了一系列的论述，针对社会对英语技术人才的需求，高职院校的英语教学要积极地采取一系列的手段去迎合社会的需求，为社会，为国家培养出真正具有专业知识和工作能力的英语专业人才。