浅谈职校生就业与创业指导

刚文娟

摘要：又是一年就业季。在当今人才辈出、竞争激烈的社会，当本科生、研究生遭遇就业难、就业率持续低迷的境况时，学历背景不如本科生、研究生的职校生，应当怎样度过就业的寒冬呢？作为一名职业院校的教育工作者，我们应当给学生提供怎样的就业与创业指导呢？本文从职校生就业与创业指导的意义、现状和思考三个方面，来谈如何做好职校生的就业与创业指导工作。

关键词：职校生；就业；创业；指导

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0045-02

一、职校生就业与创业指导的意义

从国家和地方政府角度来讲，做好职校生就业与创业指导工作是改善民生的重要途径，是减轻人口压力、优化人力资源的必然选择。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）第六章明确指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）文件也指出：“加快发展职业教育，是我省把人口压力转化为人力资源优势，建设全国人力资源高地的必然选择。”由此可见，国家和地方政府对职业教育发展和职校生在整个社会中的作用给予了很高的评价，做好职校生就业与创业工作就显得尤为重要。

从职业院校角度来讲，做好职校生就业与创业指导工作是兴建特色学校、实施品牌战略、增强职业院校吸引力的必然选择。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，同样，校不在大，有人才则兴。人才乃兴校之本。俗话说的好：“金杯银杯，不如咱老百姓的口碑。”职业院校积极做好就业与创业指导工作，大力培育面向社会的高技能人才和领军人物，努力办让老百姓满意、让老百姓放心的学校，是增强职业院校魅力、实施人才强校战略的正道。

从职校生自身角度来讲，就业与创业指导是他们的内在诉求。职校生个性差异比较明显，兴趣比较广泛，阅历较少，对自我评价与自我定位不够准确，大多数职校生在职业选择上处于迷茫状态，这是当前职校生普遍存在的现象，他们亟需专业的指导教师进行有效的指导。

二、职校生就业与创业指导的现状

（一）对职校生就业与创业指导的重视程度不够

目前，大多数学校领导都比较重视职校生的就业指导工作，已经成为职业院校的一项常规工作，但还是有很多院校重视的程度远远不够。虽然学生聆听了就业与创业指导的讲座，有或多或少的收获，但通常领导对就业与创业指导方面的关注点都在整体方面，对学生个体化的就业指导关注较少，重视程度还不够。

（二）对职校生就业与创业指导的各项投入不足

职业院校在学生就业与创业指导上投入不足主要表现在两个方面：首先是经费投入不足。职业院校由于教育经费的投入不足，对就业与创业指导方面的投入也相应较少，而这方面投入必不可少。其次是师资力量上投入不足。许多职业院校并没有一支专业性较强的就业与创业指导队伍。当前，由于职校生数量较多，就业与创业指导的多项任务往往就落在了班主任或辅导员身上，而班主任或辅导员所了解的就业和创业信息有限，所掌握的技能也有限，知识程度参差不齐，对学生的指导也具有局限性。

（三）职校生就业与创业指导的体系不够完善

当前大部分院校的就业指导体系并不完善，表现在课程体系不健全，就业指导机构不规范，就业指导的规章制度不完善，就业与创业指导的队伍太懒散，就业与创业指导的经费不到位，就业与创业指导的活动形式单一、类型不够丰富，更忽视了创业精神的培育。

三、对当前职校生就业与创业指导工作的几点思考

根据当前职校生就业与创业的现状以及所面临的问题，笔者结合当前职业教育工作的实际，特做出以下思考。

（一）加大投入，稳步推进，完善职校生就业与创业指导体系

职校生就业与创业指导体系包括指导机构、指导规范、指导课程、指导队伍、指导场地、指导经费等。职业院校可通过配备职校生就业与创业指导中心，制定学生就业与创业指导规范，开发本校指导课程，配备专业化的指导队伍以及现代化的实训场地，拨付专项的指导经费等完善就业与创业指导体系。同时在学校网页建立“学生就业”和“就业招聘”专栏，让学生快捷地了解到就业信息。完善职校生就业与创业体系，是当前职业院校就业与创业指导工作的重中之重，可以为职校生成功实现就业与创业提供现实基础。

（二）校企合作，增强师资，建设一支高素质的就业与创业指导队伍

师资方面，可以依托校企合作，聘请企业中高层管理人员或人力资源部人员对学生进行职业培训和面试指导。这样既可节省指导费用，还可以为企业物色适合的人才，是一种双赢的选择。另外，选拔校内有自主创业经历的教职工或校外自主创业较有成就的创业者或者校友，担任导师，并给予一定的津贴，定期来校指导学生的就业与创业，甚至可以分区包块，责任到人，以满足学生个性化的就业和创业指导需要，提高就业创业的成功率。

（三）启迪梦想，因材施教，做好职校生就业与创业职业生涯规划

抓好学生入学第一堂课和毕业时最后一堂课。从入学之际，对学生进行梦想教育，绘制梦想蓝图，为职业与创业种下梦想的种子。在入学的第一学期，注重学生职业生涯规划指导，使学生在学习上有方向感。与此同时，就业与创业指导团队要不断地挖掘并发现学生的兴趣点，因势利导，因材施教，从而做好职业生涯规划工作。在毕业之时最后一堂课，给学生讲述生动的故事、切身的感受或阐述深刻的哲理，都会对学生的人生观和世界观产生深刻的影响。

（四）优化课程，授之以渔，注重职校生创业精神培育

创业精神，是创业者的创业思想、创业观念、创业意志、创业个性和创业品质的总和。创业精神的培养不是一蹴而就的，是需要在润物细无声的教育引导下，经过岁月的磨砺而慢慢形成的。职业院校要在校内推广创业教育，开发富有特色的校本创业课程，优化课程结构。“以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育、教会学生创业，是符合我国经济体制改革要求和国情的，是院校教育改革的重要之举。”“授之以鱼不如授之以渔”，给学生以知识，不如给学生以方法；给学生以方法，不如培育一种精神内核，让职校生在这种创业精神内核的激励下，完成对就业与创业的理性选择。

（五）提供服务，建设创业孵化园，优化职校生就业与创业环境

提供就业与创业指导服务是学校优化职校生就业与创业环境的必由之路。职业院校可以建立就业与创业服务网，及时发布招聘信息和创业理念；通过整合校友资源，成立校友工作室，开展名校友大讲堂等，为毕业生做好就业联系和推荐工作。

建设职校生创业孵化园是学校优化职校生就业与创业环境的重要举措。给学生提供创业的场所，帮助学生克服创业中的场地障碍，有利于学校创业风气的形成。创业孵化园场地可以免费提供给在校学生，在学生毕业两年后，学校就业与创业评审委员会可根据公司运营状况决定将场地出租或者直接收回。创业孵化园入驻，可以通过校内创业大赛形式或提交申请书的形式由学生就业与指导评审委员会从中择优选定。

（六）家校联合，拓宽渠道，为职校生就业与创业争取更多的选择

家校联合是学校开展职校生就业与创业指导工作的明智选择。学校在联系校友的同时联系学生家庭，可以对学生的个人成长背景和家庭基础拥有更多的了解。创业是一条艰辛之路，并不是所有的家长都愿意孩子去创业，也不是所有的家庭都能给予孩子各种人力和物力支持，而对于孩子的职业成长，家长怎么关心都不觉得够。所以，学校就业与创业指导中心若能及时有效地和学生家庭建立密切联系，拓宽学生就业与创业渠道，争取更多就业和创业资源，是非常明智的选择。

（七）提高质量，开展继续教育，做好毕业生的“回炉”与充电工作

学生若对职业不满意，可以申请在校继续学习。鼓励学生再深造，不断地开展继续教育，使学生得到“回炉”和再学习，给部分学生提供适应社会的缓冲期，从而保证毕业生的就业质量。

四、结语

定位不当，四处流浪。职校生由于他们自身的特点，对职业选择并不明确，创业意念也并不强烈，对自身职业发展缺少必要规划，这就导致许多职校生踏入社会后到处碰壁，走了不少弯路。就业与创业指导工作是一件功在当代、利在千秋的大事，做好职校生的就业与创业指导工作是职业教育工作者应尽的一项义务。由于笔者资质有限，对职校生就业与创业指导这一问题的探讨还不够深入，仅以此文为职业教育的就业与创业指导工作建言献策，力尽绵薄之力。

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