试分析小学班主任心理健康教育中积极心理理论的运用

韦兰婷

【摘要】本文以积极心理在小学班主任心理健康教育中起到的作用为研究对象，简要阐述了小学班主任心理健康教育中应该在哪几个方面体现。深入探讨作为小学班主任的心理健康目标有哪些，以期促进小学班主任积极心理品质的养成，共创健康积极的心理环境。

【关键词】小学班主任 积极心理 健康教育

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0137-01

小學是塑造学生身心健康发展的最初时期，对学生的今后的影响是巨大的。在小学教育中，小学班主任心理健康教育在其中起着至关重要的作用。在新形势教育的有效模式中，对小学班主任提出严格的教育要求。小学生的心理特点以及小学生心理健康都是和小学班主任的教育分不开的，只有加强小学班主任在教育工作中具有积极、创新的精神，才能促使小学生心理健康教育成为小学班主任教育工作中重要的组成部分。

一、积极心理健康意义

（一）积极心理塑造积极人生

积极的心理是人发展的前提，只有拥有积极态度，才能创造完美人生；只有从积极的视角去看待人生，才能用积极的思想和知识去灌溉心灵；只有用积极的态度加上积极的过程才能创造出积极的人生。概而言之，必须从积极健康为出发点，才能尽可能得到积极的人生。在小学教育中，教师应该多讲述一些关于积极的人生态度的事情。例如。贝多芬就算是耳聋，却有积极的人生态度，没有放弃自己对音乐的热爱，克服困难，最终成为著名的音乐家，让小学生有积极向上的人生态度。

（二）积极心理发掘潜能

在拥有积极的心理后，将会用积极的体验发掘自己的潜能，用积极的体验去回忆过去，用积极的态度再次去面对未来。在小学教育中，教师可以举例说明只有拥有积极的心理，能力是将会被发掘。可以将学生的成绩作为例子，让学生拥有好的心理，不要害怕失败，一步一步进步，将会越来越好。

（三）积极心理培养责任心

积极的心理注重是培养学生的积极心理，只有积极的心理才能克服心理疾病，从而培养学生的责任心。在遇到困难时候，不要逃避，勇往直前地面对。拥有积极的心理，才能做到开朗、可爱、责任、乐观、勇敢、诚实、友好的人生态度。在小学教育中，可以将生活中的行窃案举例，告诉学生只要拥有积极的生活态度，不要去做一些坏事，在作完坏事时，应该承担相应的责任，必须对其负责。

（四）积极心理构建良好社会环境

积极心理的发展受环境影响较大，只有培养学生的积极人生态度，才能有助于社会环境的发展，只有创建家庭、学校、社会的良好环境，才能使小学生具有一个良好的学习环境。用积极的经验创造一个良好的社会环境。在小学教育中，可以将身边的好人好事讲述给学生听，例如感动中国中的人物将正能量传递到每个学生的心中。

二、班主任如何加强学生的积极健康的心理

（一）深入了解学生的心理需要

教师需要用“以人为本”的原则进行教育，从而提高学生的积极心理素质。所以在小学教育时，必须和小学生进行交流，深入的了解每个小学生的想法，将心理健康教育用在每个孩子身上。

例如，可以通过和学生交流，了解学生的心理。同时，还可以私底下从侧面去了解学生的变化，及时发现学生心中的消极情绪。

（二）班级管理中融入心理健康教育

在进行班级管理时，必须让学生树立“积极、民主、健康、向上”的积极观念，注重主观能动性，让学生有尊重他人、原谅他人的良好行为和健康的心理。

例如定期开展班会活动，在活动将健康积极的态度传递给学生，在班会活动中发现学生的心理是否健康，并对不健康心理的学生进行疏导。

（三）关注学生的心理变化

小学生的思维比较强，为了加强学生的心理健康教育，必须关注学生的心理变化。这就要求教师通过心理教学、心理测试等方面来充实自己理论知识，不断创新心理健康教育模式。

例如，教师可以通过平日里课堂上对学生表现进行观察，在课堂上对学生进行提问，从中可以观察学生是否处于消极情绪，再对其进行谈话，对其进行开导，使学生有个积极健康的心理。

三、积极心理在小学班主任心理教育的应用

（一）明确积极价值取向是小学班主任心理教育的目标

小学班主任积极的心理教育需要将幸福、健康快乐的人生态度作为小教育的目标，帮助小学生解决消极的心理是小学班主任的重要工作。小学班主任想拥有一个持续发展的动力，将会保持积极的人生态度，从而面对工作中遇到的困难，用乐观积极的态度去管理班级。如若一个没有积极的心理素质的教师，不能感受到教育给其带来的快乐，不能将教育工作当作自己的工作，那么将是失败的教育，也不能给学生带来正能量。所以，在小学班主任心理健康教育中首先就是要提高小学班主任对职业的热爱，是教师感觉到幸福感，才能更好的去完成教育工作。

（二）让小学班主任体会更多积极情绪

积极情绪具有开拓性和创造出新兴事物的作用，换言之，积极的情绪将会提供充足的资源，使思维更加全面。拥有积极的情绪在小学班主任教育中是很重要的，可以让小学班主任掌握积极的情绪。

例如，让小学班主任从积极的方面来去看待事情，更多的体会积极情绪带来的事情结果，从事情客观方向出发，而不是从主观的方面去思考，帮助教师更多的体验到积极的情绪带来的结果。

（三）促进小学班主任的积极心理

小学班主任的积极心理对培养学生心理是具有积极的意义，积极的心理对疾病具有预防作用。当主观的积极的思想占主要地位，消极思想是会被积极思想所影响，将会在困难时用积极的态度去解决，从而提高工作效率。

（四）创建小学班主任健康积极的心理环境

想让小学生拥有积极的心理环境时，必须构建积极的学校环境，从而使小学生的心理具有积极的性。在学校环境中，教师的心理健康是极为重要的，所以首先从教师的心理为出发点。在要求小学班主任完成教学管理时候，必须注重人性化的管理。

例如，在不同地点教师将会承担出不同的角色，每个角色承担的责任是不同的，如何解决这种冲突，将是要求教师用积极的态度去面对，从而才能更好的化解。

在小学生心理要一个健康的形成，小学班主任务必有积极的心理素质，将健康的心理传递给小学生。为了从小树立小学生的健康心理，班主任应该从教育工作中和小学生的心理特点为主，要了解小学生的心理发展，关注小学生的心理变化加大心理积极教育。为促使小学生心理健康发展，小学班主任必须严格要求自己，将积极的心理传统给学生，使小学生心中具有“以德树人”的健康心理。

参考文献：

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