分析活动教学法在中专英语教学中的运用

韩桂梅

【摘要】随着课程改革的不断深入，我国教学质量得到显著提升的同时，也给学校带来了巨大的挑战。为了讓教学水平能够符合社会的实际发展需要，学校应积极投身到教学改革的浪潮中去，中专英语教学也应与时俱进，转变教学模式，提高教学质量。基于此种情况，笔者对活动教学法在中专英语教学中的运用进行了深入地分析和思考，并提出了自己的几点浅见，希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。

【关键词】活动教学法 中专 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0060-02

活动教学法的开展主要是以学生为本，突出学生的主体地位，教师在课堂上，组织形式多样的活动，来激发学生进行学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，为他们学习成绩和学习能力的提升奠定牢固的基础。活动教学法在中专英语教学中的有效运用，促进了其英语教学质量的提升。本文以中专英语教学现状作为文章内容的切入点，并对有效应用路径进行了详细地阐述。

一、中专英语教学现状

虽然，伴随着新课改进程的不断深入，素质教育的全面推广，中专英语教学也在改革和创新中取得了一定的效果，但是教学现状仍不容乐观，教学质量、水平提升并不明显，学生对英语知识的学习也缺乏兴趣和积极性。这种状况的出现主要受以下因素影响：首先，中专院校缺乏对英语教学重要性的认知，普遍将教学重点放在学生专业技能、技术的培养上，导致学生对英语学习缺乏积极性，产生认知偏差。其次，部分中专院校仍沿袭传统教学模式、方法，课堂气氛沉重、严肃、枯燥，导致教学效果、学生学习效率不够理想。最后，英语教学师资力量薄弱，且教学任务繁重，导致英语教学水平偏低。

二、活动教学法在中专英语教学中的运用

活动教学法是有效激发学生学习兴趣、潜力、积极性和主动性的一种现代教学方法。即教师在教学过程中根据教学内容和学生学习实际，创设适当的教学情境，激发学生参与教学活动热情和探知欲望，进而提高学生对知识的理解、掌握和运用。活动教学法可以贯穿在英语教学过程的始终，无论是在导入环节、呈现环节、练习环节、运用环节以及评价环节都可以灵活运用。

（一）导入环节

作为课堂教学的初始阶段，这个环节一般都用来进行对以前所学知识的学习以及新课程的导入。英语教师应打破传统教学方法的藩篱，改变以往的导入教学模式，可以通过一些简短的小活动来开展课堂教学，充分激发学生进行英语学习的兴趣和热情，可以说，导入环节是对学生兴趣培养的有效契机，而活动内容可以灵活选择，可以是故事，也可以是笑话新闻等。比如，在课堂开始之前，教师抱着一个箱子走进了教室，然后向学生询问Where shall I put this box？我把这个箱子放在哪里呢？然后引出所学的内容，提高学生的学习兴趣。

（二）呈现环节

作为最为关键的教学环节，教师应给予呈现环节足够的重视，以导入为基础，对学生进行新知识的传授。而教师的教学方法可以说对学生的接受程度有着较大的影响，因此，教师应积极创新的新的教学模式，在不同时间、环境以及学生的不同来对教学形式进行灵活调整，教师可以通过一些教学活动的设计，来提高学生的参与性和积极性，从而通过自己的主动探索来发现新的知识和内容，比如，在进行新单词的讲授过程中，可以通过卡片或者实物来呈现给学生，教师也可以运用一些身体语言和面部表情，不仅有效活跃了课堂的气氛，还提高了课堂的趣味性，有助于中专英语课堂地高效开展。

（三）练习环节

可以说，练习是进行语言学习中必不可少的环节，仅仅是进行语言知识的学习是不够的，更要依靠大量的练习才能提高语言技能和目的。而练习的内容不仅仅是对之前所学知识的联系，更是为下个环节进行语言综合运用能力做铺垫的。教师应充分发挥其引导作用，帮助学生进行有效地联系，比如开展小组合作、对课文进行复述、分角色进行朗读等活动，开展这些活动的目的在于能够帮助学生更有效地掌握语言结构，促进他们英语表达能力的提升。

（四）运用环节

知识学习的最终目的就是为了有效应用，语言教学自然也是一样。可以说，英语教学的本质目的就是为了让学生能够通过所学知识来顺利进行英语表达，这就离不开教师的帮助。在日常的教学过程中，英语教师应给学生提供一个有效地平台，让学生能够有大量进行语言运用的机会，比如，开展辩论会或者小组合作等等，实现学生的语言运用能力从个体训练到整体发展的顺利转变，还可以通过一些场景的创建，比如，现场采访以及角色扮演等等，通过这些活动的开展，来达到提高学生语言运用能力的目的。

（五）评价环节

评价环节作为英语教学活动中不可或缺的环节，对英语课堂的高效开展起着至关重要的作用。因此，在活动教学法开展之后，师生都需要了解这些教学方法的效果，若是教学效果良好，就能有效提升学生参与教学活动的热情，同时，根据评价还能对教学活动中的不足进行修正。此外，教师在对学生进行评价的过程中，应对学生给予肯定的评价，使他们能够在活动中获得自信心。

总而言之，通过活动教学法在英语课堂教学中的有效应用来提升其教学质量是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关教学活动的过程中还存在一定的不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变教学理念，通过良好课堂氛围的构建，形式丰富的活动，来充分调动学生进行英语知识学习的热情，为他们英语口语交际能力的提升夯实牢固的基础并促进他们的全面发展。

参考文献：

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