论高中英语教学中的学生主体作用

陈丽贞

【内容摘要】在高中英语授课讲堂上，让学生成为知识学习的主体，是当前新课改理念所要求的。然而，现在的高中英语课堂上，仍采用的是“填鸭式”的教学模式，强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，仍以老师为核心，以教为目的。这种过分强调教师作用，忽视学生作用的授课模式，无法达到素质教育对英语教学的要求。

【关键词】高中英语教学  学生主体作用

大家从认知理论中学习到，学生是学习知识的主体，要适应新一轮课程改革的需要，提升英语授课的质量和效率，使学生们更有兴趣、更有效率地学习英语，就一定要让学生担任主角，发挥主体作用。但在当前的高中英语实际教学过程中，由于老师只注重传授知识而忽略了学生接受能力，授课方法陈旧，导致学生无法发挥主体作用，我们应当正视这些现状。本文从利用好课前五分钟、在授课过程中给予学生自由、改变老师定位、着重培养学生的主体作用四方面，探析怎样在高中英语教学中发挥学生的主体作用。

一、当前的高中英语教学现状

在当前的高中英语实际教学过程中，老师只注重传授知识而忽略了学生接受能力，授课方法陈旧，导致学生无法发挥主体的作用。这主要是由于：

1.班级学生多

现在每个班级学生过多，使得英语课堂授课的效率降低。当前，高中大部分每个班都有六十多名学生，这样，老师在讲堂上能使用的授课方法就有局限性。

2.传统授课方式的影响

原来的授课观念就是老师只一味向学生灌输知识，学生只是被动的接受。大部分教师一味地对学生进行控制、测试，以成绩为考核标准，忽视了培养学生的创造性思维和主动学习和探索的能力。在授课过程中，老师们渐渐成了主角，替代了学生，学生课堂上的学习就是听课、默写、记笔记，却无法向老师表达自己的想法和需要，只是被动地接受教师的安排。

3.部分教师素质不高

有些老师的教学素质不高，使得很多教学新方法、新理念不能运用到教学当中。比如中西部的老师，他们的业务水平有一定的差距，也使这部分地区的教育资源无法充分使用。当前新的授课观念提出了新的要求，老师们在进行授课时，不能只担任控制、考核学生的角色，还要做引导学生走向成功的引导者，帮助他们解决困难，促进他们提升自身能力，引领他们走向成功。

二、如何在英语教学中发挥学生的主体作用

1.正视上课前五分钟的交流

在高中英语的授课过程中，为了着重提升同学们的英语口语交流的能力，要重视上课前五分钟的交流。这五分钟，给同学们布置有趣的话题，让同学们用英语进行互相交流，不仅可以提升同学们的英语表达水平，也可以增强同学们主动学习英语的自信心。在这话题活动中，可以适当给同学们提出要求，比如发音要准，表达流利，充分展现自己的想象能力。

2.增进课堂交流，给予学生自由

在传统的授课过程中，教师只一味灌输知识，学生被动接受，而自己无法对学习内容和知识进行融会贯通，灵活运用，课堂上也没有机会表达自己的想法。所以，老师们要转变以前的做法，在讲授知识的过程中，要最大限度地让同学们参与到授课过程中来，以发挥同学们的主体作用。

那么，如何构建轻松和谐的课堂交流呢？首先，要改善教师和学生的关系。和谐的师生关系可以让学生主动和教师交换思想。因此，教师需要努力和优化师生关系，真诚对待学生，走进学生的心里，和学生成为无话不谈的朋友关系。在平常的教学中，要注意每位学生的情绪和理解能力，因材施教，让每个学生都能融入到这个快乐的大家庭中。其次，要营造自由民主的课堂氛围。正如一位文学家说的那样，只有教师和学生在课堂上都能够自由表达想法，营造民主和谐的课堂气氛，这种授课方法才能达到其效果。所以，教师要提高业务能力，结合需要传授的知识，尽量满足学生的心理需要，并在此过程中，注意挖掘学生的潜力，营造相互帮助的交流氛围。这样，在英语课堂交流活动中，学生才能学到知识，拓宽视野，发散思维。

3.转变教师的角色

在以往的授课模式中，老师们把自己定位为授课过程的主导者。在新理念指导下，老师们要重新审视自己的定位，转变角色，“让”出主角位置，给学生时间进行交流互动，激起他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生们全身心融入到讲课过程中来。同时，老师们要依据授课内容的实际，灵活地运用课本，将授课内容与实际生活相结合，使同学们能够很简单地把学习到的内容用到生活里，把课堂讲课变成同学们用英语进行互动的平台，以提升同学们的英语学习水平。

4.学生发挥主体作用

新课改对课堂交流活动提出了明确要求：要明确教育过程的主体是学生，而教师在这一过程中要合理的引导学生深入思考、主动学习。因此，教师要多给学生独立学习的时间，让学生能够有时间思考，以形成自己的思想和思维。倘若他们学英语只是为了提高成绩，不去深刻思考和理解文化和魅力，他们也不能够真正地学好英语，更不能学以致用。只有让他们主动学习英语，对英语产生兴趣，他们才能主动地深入思考，开拓思维，形成自己的见解。那么，在英语教学过程中，他们才会积极参与进来，表达自己的思想和见解，与教师和同学们一起探讨、共同进步。

三、结论

总之，要创新英语教学理念，转变老师角色，创新授课方式，发挥学生的主体作用，真正使学生们学到知识并能学以致用，成长为符合当前社会需要的创新型人才。

（作者单位：江西省赣州市崇义县职业中等专业学校）