关于大学生人文素质教育研究

傅裕娟

[摘要]随着素质教育的改革，各大高校也逐渐向着素质教育的目标前进，在教学模式以及教学内容上都发生了很大的改变，然而作为素质教育中的一大重要组成部分：人文教育往往被忽视掉了，从而造成了很多大学生包括在价值取向、道德品质等方面都出现了偏差，人文素质的缺失在大学生这个群体中已然成为了一个严重影响学生发展的障碍。本文意识到了这个问题，着重以大学生的人文素质教育作为研究对象，在树立人文素质教育思想的基础上，将其融入到课程的设置中去，并且为大学生提供更多的进行人文素养实践锻炼的机会，从而从各个方面提高大学生的人文素质。

[关键词]大学生；人文素质教育；研究

当代大学生人文素养明显的缺失是目前我国很多大学中的一大软肋，这不仅对大学生的自我成才和发展形成了不利，同时也极大地阻碍了我国高素质人才的培养。近年来，提升学生的人文素质已经受到越来越多高校的关注，也逐渐将此作为教学的一大目标并且付诸于实践，无论在思想观念、课程设置、专业设定、培养模式等方面都需要体现人文素质教育理念，以培养出高素质的人才。

一、对大学生进行人文素质教育的意义

素质是大学生能力提升的一大基础，一个人的素质决定了一个人的能力，因此，大学生要想实现自身的可持续发展，首先必须要提高自身的素质，即人文素质，这样才能为自身能力的提升打下坚实的基础。

（一）人文素质教育能够健全大学生的人格品质

评价一个人人文素质的高低的重要标准就是这个人的精神需求，因此对大学生实施人文教育能够帮助大学生端正自身的态度、完善自身的品德、塑造美好的人格，最终形成正确的人生观、世界观以及价值观。一个人文素质高的学生，在生活中总是以一种客观、理想的态度去面对一切。对大学生实施人文教育，能够提升其精神境界，帮助其形成一个健全的人格，拥有美好的道德品质，这对学生将来的发展是大有帮助的。

（二）人文素质教育有助于提升大学生的综合实力

当今社会，大学生面临着极大的就业以及发展的压力，要想在市场竞争如此激烈的环境下获得生存和发展，除了拥有专业的理论知识以及一技之长之外，更需要的人文修养，它包括具有吸引力的个性、美好的道德、积极向上的心态等等。一个人内在所体现出来的人文修养，赋予了这个人极大的人格魅力，从而某种程度上来说，它比知识和技能更具有优势，它无疑是提升大学生综合素质的一大法宝。

（三）人文素质教育有利于增强大学生的发展动力

动力，从心理学的角度来讲，它是人内心的一种驱动力，对人的行为具有激发和引导的作用。而人文素质教育，主要的出发点就是学生的精神层面，拥有了人文修养，将会对大学生的学习、将来的生活以及就业都起到巨大的积极作用。在良好的人文素质教育的氛围下，大学生的精神世界得到了提升、对各种事物的认识也更加理性、客观，无形中给予了大学生源源不断的精神力量，无论对其生活还是就业都发挥着积极影响。总而言之，高校一定要不折不扣地加大对学生人文素质教育的力度，不仅仅注重加强对学生科学文化知识的教学，更需要将人文素质教育作为重要的教学部分，作为教学的根本目标，致力于将学生培养成一个具有人格魅力的人，这样才能为社会培养真正的人才。

二、进行大学生人文素质教育的途径

（一）树立强化人文素质教育的思想观念

进行人文素质的教育，首先体现在办学思想上，具体来说就是需要体现出时代性以及民族性。而在我国传统的教学莫模式中，始终是将科学文化知识作为教学的重点，以培养学生的理性知识和思维作为根本的教学目标，完全忽视了人文教育的重要性。有些高校甚至认为进行人文教育就是一种浪费时间的表现，最终导致了培养出的学生往往缺乏该有的人文素养，人文精神的内涵在过去的高校教学中呈现出一种淡化的状态。在大学生中实施人文素质教育，首先需要在思想上进行强化，这对接下来的人文素质教育落实到行动上起到了指导作用；在人文教育的目标上，需要突破单纯地以传授学生科学理论知识为主的教育模式，将培养学生的责任感、道德意识等融入进去，从而实现人文素质教育和科学知识教学的融合，在两者互相补充、互相促进的基础上，从而提高学生的综合素质。

（二）在课程体系中注重人文学科课程的设置

为了提升学生的人文素质，合理设置学科内容是最重要的途径之一。首先在人才的培养方案中，高校需要协调好文理两部分，既加强对大学生科学素质的培养，又重视人文素质的教育，从而培养出德才兼备的综合素质型人才。因此，在课程的设置上，需要注重协调好科学学科和人文学科两者之间的比例。对于这两者之间的关系已经引起了教育部的高度重视，其中向全体大学生开设大学语文课就是重视人文素质教育的一大体现，并引起了强烈的反响。很多重点大学也已经将学生语文的学习情况作为其能否毕业的一大标准。总而言之，人文学科的教育已经成为了教育界的一大重要内容和目标，越来越多的高校在未来都将会开设相关的人文课程。高校还可以在有条件的情况下，为学生开设更多的人文学科的选修课以及讲座，从而营造出浓厚的人文环境，让学生在逐渐地熏陶中，促进学生人文素质的提高。

（三）加强大学生人文素养的实践锤炼

大学生进行人文素养的实践锻炼，一直以来都是人文素质教育中的薄弱环节。这就是为什么很多大学生在思想道德以及价值取向上是正确的，并且也具备正确辨别是非善恶的能力，但是在实际行动上却会出现一些背离的现象。比如，高校中很多家庭困难的学生身上存在着过度消费的问题，在他们的思想中，知道自己这么做是不对的，也知道自己应该勤俭节约以为父母减轻负担，但是这些想法并没有落实到行动上。人文素质的教育需要通过实践来进一步实现，是因为其不是静止封闭的，而是动态实践的，高校既要加强对学生人文知识的传授，又要给予学生更多的实践锻炼的计划，从而人文素质表现在行动上。因此，高校需要不断为学生构建人文素质实践的平台，促进精神层面以及行动方面二者的统一，而不是仅仅局限在高谈阔论上。

三、结语

综上所述，大学生的人文素质教育已经成为了培养综合素质型人才的一个重要手段，高校必须意识到人文素质教育的重要性和紧迫性，并且通过不断地探索以实现人文素质教育的目标。