分析初中化学实验的改进和创新

周乐敏

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，化学课堂的教学方法有了很大改进，教学质量也有很大提升。然而，很多教师在开展化学实验的过程中，却一直沿用以前的实验方法，实验效果不太理想。因此，化学实验的改进和创新势在必行。基于此种情况，笔者对初中化学实验的改进方法进行了详细地阐述，并提出了自己的几点浅见，希望能给相关工作人员提供一些有价值的参考和借鉴。

【关键词】初中 化学实验 改进

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0084-02

在高举素质教育大旗的今天，人们越来越意识到素质教育的重要性。初中化学作为实施素质教育的重要途径，对学生探究能力的培养起着至关重要的作用。因此，学校和教师应给予化学教育足够的重视，通过开展好各项教学环节，来促进其教学质量的提升。本文以初中化学实验的改进和创新原则作为文章内容的切入点，并对改进路径进行了详细地阐述。

一、初中化学实验的改进和创新原则

初中化学课程是以科学探究作为入手点，对提高学生的科学素养起着至关重要的作用。而科学探究目标的顺利实现，必须通过大量的探究实验来获得。由于受到传统教学模式、配套器材以及场地的限制，很多实验教学很难顺利开展。因此，化学实验教学的改进和创新已经势在必行。在改进和创新的过程中，应秉持以下几个原则：第一，科学性，在进行实验教学过程中，实验方法、原理以及操作过程都必须建立在科学、合理、严谨的基础上；第二，安全性，在实验操作的过程中，要保证规范性，确保师生安全、第三，显现性，实验现象要做到明显、结论直接；第四，简易性，在进行实验操作的过程中，要注重装置的简单性和操作的便捷性。第五，趣味性，教师应保证实验过程的趣味性，激发学生的学习热情。第六，环保性，教师应使用无毒用品，要保证实验过程环保，符合绿色化学的教育理念。

二、初中化学实验的改进和创新路径

（一）结合学生的实际情况，对教材实验资源进行合理利用

浙教版初中化学教材编入了很多化学实验。教师应对这些实验进行开发利用，从而使其作用得到充分地发挥。在进行实验教学的过程中，教师应结合学生的实际情况，使教学实验能够满足学生的认知水平和特点，提高实验教学的效率和质量。虽然，教材中实验都具有易操作、效果好的特点，但是，这并不代表教材中的实验不需要改进，教师应加大对其的研究力度，在进行实验操作的过程中，应符合教学的实际需求，以及学生的学习水平，降低实验难度，方便学生理解。

（二）突出学生的主体地位

教师应积极鼓励学生大胆质疑。在教学过程中，学生难免会对不懂的地方产生疑问，教师应发挥其引导作用，和学生一起分析问题的原因以及解决措施，提高他们独立思考以及解决实际问题的能力，从而找出学生的薄弱环节，通过有针对性地训练，促进他们学习成绩的提升。同时，教师可以根据学生反应的情况，对实验进行改进和创新。比如，教师可以通过化学实验产生的现象来激发学生的学习兴趣，以往教师都会用两个玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水，并逐渐靠近，会产生大量白烟，生成氯化铵固体小颗粒。教师可以稍作改变，在木块插上一朵深色鲜花，并把这个小木块放在一个装有5ml浓盐酸的器皿中，然后在向另一烧杯中倒入一定量的浓氨水，再将烧杯倒扣到装有浓盐酸的器皿上。这样就会出现雾里看花的现象，待雾散去之后，就能看到屹立于白霜中的鲜花。这种实验不仅能充分调动学生的注意力，还能有效提高他们进行化学学习的热情。

（三）促进新实验方案可靠性的提升

化学实验研究，其本身就是一个从实践到认识、从再实践到再认识的循环往复的过程。教师在开展新实验的过程中，仅仅依靠理论知识是不够的，这主要是因为实验的成功与否会受很多因素的影响，若是稍有不慎就可能导致实验的失败。因此，教师在课堂上进行新实验的演示之前，应反复操作，在这一过程中，可能会发现一些以前从没有遇到过的问题，应及时修正，这样就大大提升了实验的成功机率。比如，在做碳酸盐的相关实验的过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以用生活中常见的稀盐酸和水垢来开展实验教学，这比传统的教学方法更加生动形象，也更贴近学生的实际生活。教师将这个新实验在课堂上演示之前，经过反复实践，并通过多次修正之后，实验效果一定非常理想，从而有效地吸引了学生的注意力。

（四）运用多媒体技术，建立有效情境

很多化学实验由于受到场地、设施以及安全性的限制，无法在课堂上展示给学生看，由于所学习的内容又非常抽象，学生对相关知识的理解，只停留在表面，制约了教学效率的提升。而多媒体技术的应用，有效解决了这一问题，教师可以通过一些实验视频的播放，通过有效情境的建立，加深学生对实验内容的认知，启迪学生的思维，对学生进行科学方法的训练，帮助学生树立正确的价值观和科学态度，同时，多媒体技术的运用，还能将枯燥无味的理论知识变得形象生动，有利于学生学习兴趣的激发，增强了他们的主动性和积极性，为他们主动进行化学学习奠定良好的思想基础。

总而言之，通过对实验教学的改进和创新来提高初中化学的教学质量和效率是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段实验教学还存在一些问题和不足，但是只要教师转变实验理念，创新工作模式，将学生的主体地位充分体现出来，激发学生的学习兴趣，增强他们的主观能动性，只有这样，才能有效提升初中化学课堂的教学质量，为学生化学成绩的提升夯实基础。

参考文献：

[1]郭世杰，张颜涛.初中化学实验改进与创新的研究与实践[J].牡丹江教育学院学报，2014，（03）.

[2]白显圣，潘国荣.初中化学实验改进与创新的现状及对策[J].中国现代教育装备，2015，（16）.

[3]于泯.初中化学实验改进的重要性[J].科技创新导报，2015，（12）.