三本“针推班”大学英语“小组合作学习”探究

应文欢 雷萌

【摘要】目前的针灸推拿具有一定程度的国际基础，所以提高针灸推拿专业人才的英语能力是促进中医事业的发展，进而推广中医的重要方法。但是经过对我国中医高校的现状进行调查发现，虽然许多大学英语的教学手方法已经有所改善，但与国际化发展速度进行对比，可以发现许多大学英语教学水平还需要有所提高。本文将通过实验法对“针推班”的英语合作学习方法以及教学方法进行研究。

【关键词】三本“针推班”；大学英语；“小组合作学习”

一、引言

三本“针推班”学生在学习英语的过程中具有比较强的被动性，许多学生的英语听说读写的能力较低，无法使用英语进行工作交流。现在许多大班化英语方法使学生参与性和积极性降低，同时学生和老师的交流比较少，因此想要提高学生的英语水平，就要从提高学生的参与性和积极性开始。

合作学习（Cooperative Learning）是一种比较新颖的策略体系和教学理论，它根据学习者、以群组的特点来组织教学活动，强调学习者的个性和内在、个人发展、自我指导等方面。它在英语学习中的优势和作用得到了许多学生和老师的认可。同时许多研究组织对分组合作学习在大学英语学习中的重要意义进行了验证，并认为分组学习是目前大学英语教学的必然结果。

二、三本“针推班”大学英语“

小组合作学习”的优势

将小组合作学习应用在英语教学中，可以有效提高学生的学习积极性，同时可以使英语学习的提高语言的环境更加轻松，使学生可以得到更多的个别指导机会。在另一方面，可以有效提高学生使用英语的质量，而且可以让学生使用英语总量得以增加。

（一）合理分配合作小组

在实施小组合作学习教学模式的过程中，组织合作学习小组成员时要从多方面考虑学生的差异性，例如认知风格、学习策略、对英语学习的态度、性格、性別等。在学习课程之前对学生进行一系列的内容的访谈和问卷调查，然后本着组间同质、组内异质的原则将学习者分成多个不同的小组。小组成员的数量在5至6人左右，然后给成员安排不同的任务角色。

（二）加强教学实践

实践方式包括课堂合作学习和课外合作学习。课堂合作学习主要以课堂小组活动的形式开展。这些活动有：1）小组主题讨论。2）小组共同学习和共同检查。3）循环虚构故事。4）同伴校订合作写作。5）互补式阅读。老师可以按照教学的内容选择多使用几种或者单独使用一种合作学习方法进行教学。

（三）加强课后总结

小组课后进行合理总结是进行学习非常重要的组成部分。在实际教学过程中，可以引导合作小组在完成课程之后对学习内容进行有效反馈，这样才能及时找出学习过程中出现的问题，如果出现责任定位不明、目标模糊不清等问题，并及时找出有效的解决方法。同时对各个小组的任务情况进行合理测评，例如“英语警察”要检查小组成员是否使用正确的英语，当中式英语出现时是否可以及时纠正等，同时要测评每个成员在日常学习活动中的积极程度，然后给适当的意见。比如在英语教学过程中有些学生消极应对任务，而部分学习者滔滔不绝，不听取他人的意见。在另一方面，老师要引导合作学习小组在课后进行总结，正确掌握学习过程中使用的新型方法和策略，接着使用的学习方法进行合理调整，从而提高学生的学习效率。

三、结论

尽管“小组合作学习”模式可以有效提高“针推班”学生对英语学习的积极性和热情，从而提高学生进行英语学习的有效性，但在以后的英语教学中，还要注意以下三点。

其一，老师需要在开始实施“小组合作学习”模式之前，对学生进行预先指导和培训，培训内容可以包括让学生了解使用合作模式学习英语的原因，在研究中如何加强与小组成员进行合作学习，以及小组合作学习模式的具体实施方法等，让学生可以做好心理准备，避免学生在合作中出现无所适从的情况。

其二，老师要建立以学生为主导的教学观点，弱化老师的指导作用，而是成为学生进行英语学习的辅助者，英语合作学习的参与者和组织者，课后学生进行自主学习的监督者和引导者。

其三，在小组合作学习中要培养学生批判性的思维和独立思考的能力，让学生不仅学会合作共赢还学会合理竞争。无论在英语学习时遇到何种问题都要组织学生进行合作，同时解决过于简单的问题会降低课堂学习的有效性，所以在日常英语学习在，要合理控制问题的难易程度，使学生可以在合作学习中得到自我提升。