信息技术在高职英语语法教学中的应用

陆云峰

【摘要】高职英语语法教学一直以来都是高职英语教学的重点和难点，并且高职英语教学的特点是注重英语的实用性和职业性。基于高职英语教学的特点，高职英语语法教学也要与实际的语言环境和职业性相结合。传统的高职英语语法教学是先给出理论和规则再通过练习的教学模式，相对于这种枯燥乏味、灌输式的教学方式，基于信息技术的高职英语语法教学更加显得生动活泼、形象具体。

【关键词】信息技术；高职英语；英语语法；语言环境

一、引言

无论对哪种语言的学习和教学，语法学习都是语言学习的基础框架和语言教学的重点和难点，英语作为国际化的语言也是一样的。无论处于高职英语教学的那个阶段，高职英语语法教学都是高职英语的重要组成部分。高职英语语法教学方法与信息技术的结合也是时代发展的需求，依然还记得外语教学专家马俊明教授曾经说过：“教学有法，教无定法。”也就是说：教学是有一定原则的，但是具体的教学方法却因教师爱好及教学内容等而有所不同，在遵循教学大纲的原则下，教师应充分考虑并运用各种教学手段为教学服务。

随着信息技术的不断发展，教育行业已经成为最大的受益者之一。而高职英语语法教学由于其内容贴近时代，语言易于同国际接轨从而能够近水楼台先得月。基于信息技术的教学作为先进的教学手段，已经成为提高课堂效率，优化教学模式的重要保证，成为高职英语语法课堂教学花园中的一朵奇葩。以下是本人结合自身在外语系机房对学生进行基于信息技术的高职英语语法课程的教学实践经验的交流。

二、基于信息技术高职英语语法教学的特点

基于信息技术高职英语语法教学可以起到与其他传播媒体一样的呈现知识、给予反馈等作用，但是由于它有着存储、处理信息及交互反馈等特殊性能，因此基于信息技术高职英语语法教学具有如下特点：（1）通过Flash动画把枯燥乏味的语法知识点具体形象化的呈现；（2）通过3D模拟出现实语法应用语境；（3）通过B/S架构把高职英语语法知识点融入学习软件中；（4）通过人机交互式的学习和测试大大提高课堂效率；（5）大大提高了教师备课和上课效率。

三、基于信息技术的教学在高职英语语法教学中的应用

（一）激发学生学习高职英语语法的兴趣，立体化吸收知识点

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。目前，教学的中心日益倾向于激发学生学习的主动性。那么，怎样才能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性呢？

在高职英语语法教学中利用Flash技术激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性有着无可比拟的优越性。Flash技术集图像、文字、声音、动画于一体，能够轻松做到全方位、多角度、立体地调动学生感官，使学生顺畅地接受信息，通过Flash语法动画小游戏，能够把抽象的语法知识点具体形象化同时把游戏和语法教学有效的结合在一起并在不知不觉中轻松转化为长久记忆。

（二）利用B/S架构的高职英语语法软件丰富教学资源

基于信息技术的高职英语语法教学用电子存储设备储存信息，借助B/S架构把高职英语语法软件进行网络教学，在虚拟课堂上将事先设计好的教学程序和教学内容，得心应手地呈现在视屏上，既清晰，又规范，图文并茂，声像合一，动静结合，有声有色，优化了教学环境，调节了课堂气氛，既节省了教学时间，又降低了劳动强度，还可以增加课堂容量，使学生在有限的时间里学到更多的东西，使繁琐、费力、耗时的板书一去不返。B/S架构的高职英语语法软件通过ASP.NET、soL数据库、xml、C#等技术以超文本、超媒体、文字、图像、音频、视频等各种方式生动呈现在学习者面前。对学习者形成多种感官刺激，促进学生多读、多听、多看。除了搜索已经存在的信息资源以外，还可提供机会使学生使用交互式论坛等方式在任何时间、任何地点进行交互式学习。

（三）利用3D模拟技术活跃课堂气氛，创设学习情境

3D模拟技术生动逼真，具有深刻的说服力、启发性，在学生“学而疑、疑而思、思而悟、悟而存”的学习过程中，有着“引爆点”和“催化剂”的作用，而且这种利用3D模拟技术的教学模式，本身就是信息技术在高职英语语法教学中的创新应用，对学生创新能力的培养有着潜移默化的作用。利用3D模拟技术的教学模式实现高职英语语法知识点到真实语境的转化既是学习过程也是学习目标。学习过程中的高职英语语法知识到应用语境的转化是对当前学习内容所反映的事物性质、规律及该事物与其他事物间内在联系有深刻的理解。目前高职英语语法教学远不能满足职业英语语言学习之需。英语语法知识点的实际应用绝不仅仅是通过教师传授而获得，它更是学习者在一定学习情境下借助他人帮助，利用学习资料通过知识和实际情景融合而获得。获得的英语语法知识的量多少，取决于学习者语法知识和现实语境的融合能力而不取决于记忆和背诵能力，因此，学生应由外部刺激接受者和知识灌输对象转变为信息加工主体和英语语法知识语境主动融合者；教师通过3D模拟技术要由知识传授、灌输者转变为学生语法知识点和现实语境融合的帮助者和促进者。教师通过3D设计软件设计出感兴趣并与当前社会政治、经济、文化、环境等相关的英语语法知识点融入话题模拟情境软件，调动其积极性，做好指导者并关注学生间的个体差异，通过3D语境模擬软件跟踪其英语语法学习过程，鼓励、督促、检查其语言输入质量和数量，帮助学生培养英语语法知识的生成能力，在促进学生英语语法学习的内化方面发挥积极作用，实现英语语法知识点到真实语境的融合。

这样一来，课堂气氛轻松活泼，师生双方感情融洽，学生们在上课的过程中不仅仅得到了艺术的享受，还能够通过3D模拟情景教学提高自身的英语语法知识的实际应用能力，真是一举两得。

（四）提高教师自我素质，搞好教学

现代社会，由于各种新生事物不断出现，各种新知识不断涌现，高职英语语法教学需要跟上时代步伐，利用最新的信息技术不断充实新内容、反映时代生活，外语教师的知识也需要交叉学科的不断更新和扩充。

随着信息技术的不断提高，基于信息技术的英语语法教学已经成为教师获取知识信息最得心应手的工具。外语教师在掌握一定的专业计算机知识的基础上，不仅可以通过Flash课件制作、B/S软件和3D软件协助开发方面增长才干，提高自身的能力和素质；同时，还可以通过信息技术进行信息访问，收集最新最好的、图文并茂的教材，可以根据教学效果很方便地对教材进行动态组织和修改，对学生也可以根据其掌握的内容，通过计算机软件程序调整进度，从而做到“因材施教”。教师将在基于信息技术教学手段的运用过程中，深刻体会到信息技术给教学和社会等诸多方面所带来的深刻变革，从而加强自我完善的紧迫感。

四、总结

基于信息技术的高职英语语法教学在当代高职英语课堂教学中具有重要的地位，这是我们所不能忽视的。虽然基于信息技术的高职英语语法教学不会代替课堂教学，但会对当代的教师提出更高的要求：不仅要掌握信息技术，更重要是深刻理解现代化教育的本质，牢牢掌握教学目的、重点和难点，了解传统教学模式的优点和局限性，以便在基于信息技术的高职英语语法教学中继承它的优点，同时要进行补充和提高。也就是说教师既要十分了解传统教学模式的症结所在，又要了解基于信息技术的高职英语语法教学的特点和优越性。这样，我们才能更好地培养出高技能、实用型人才才能为社会输送一批又一批的优秀毕业生。