社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨

陈红英　俞艳华

摘 要：随着我国教育改革的进一步的深化以及各大学校的重视程度的不断增加，我们对于提升大学生的思想政治教育也越来越重视，实现中华民族的伟大复兴、推动我国政治、经济、文化的全方面发展离不开人才的补充和推动，大学生作为社会发展的重要推动力量和主力军，仅仅拥有较好的专业知识技能还是远远不够的，还要加强自身的思想道德素质。从现阶段的我国各大院校来看，我们在培养专业性人才的方面得到了前所未有的提升，教育资源和教育水平也得到了很大的提高，但是不能否认的是，我国各大院校在培养学生的思想道德素质方面还存在着很大的不足。教育的不足终将会阻碍人才的培养，而思想教育工作的不到位很可能会造成社会整体道德的缺失，这将对我国的发展造成巨大的伤害，特别是在新形势下的中国，我们更需要进一步提升我国大学生思想政治教育的实效性，同时，社会热点问题与思政教育的有效结合也是我们应当考虑的一个重点的问题，如何正确分析和评价社会热点问题在高校思政教育中的价值是我们应当重点分析的。

关键词：社会热点问题；高校思政教育；价值探究

随着我国经济水平的进一步提高以及科技水平的不断提升，我国的教育资源和教育手段也在进一步的丰富和发展，各大院校在为我国培养现代化人才方面也出现了进一步的突破。特别是随着近几年来教育与改革不断的深化，我国各大专业院校的教育水平都有了大幅度的提升。可以说我国在培养技术性、知识性人才方面已经有了很大的突破，但是在市场经济的负面影响下，很多大学包括大学生自己只重视技术的培养和相关专业知识的学习，而忽略思想道德的进一步培养，就学校方面来说，现有的思想道德教育的实效性还远远不夠，如何在新的社会背景下进一步推进高校思政教育的教育水平，正确分析社会热点问题在高校思政教育工作中的价值是我们应当思考的关键性的问题。

1 我国大学生思想政治教育的现状

无论是从社会的角度来讲还是学校自身的角度来讲，社会各界广泛关注于大学生的思想道德教育，这就在主观程度上促进了大学生思想道德教育实效性的提升，特别是事业、企业单位，他们不仅关注大学生的知识技能和学习成绩，同时也越来越关注大学生的思想道德水平。很多的教职员工也不断地创新思想道德教育教学的方法，教育方法的创新使得学生能够更好地接受教师所传授的思想道德教育的内容。但是，仅仅从大学对学生思想道德教育的角度上来看，我们还存在着很多的不足和极大的发展的空间，在进一步提升之前，我们应当首先认识到我们在大学生思想政治教育中的这些不足。这些不足主要可以分为两个方面，一方面，我们的教学方式和教学内容过于老套，不能够真正的引起学生学习的兴趣，另一方面，教师的教学内容过于死板，并且一部分的教师仅仅侧重于说教性教学，这不仅不能够达到高质量思想道德教育的水平，更重要的是会引起学生的逆反情绪，这样不仅仅不会提升学生的思想道德教育水平，反而起到了适得其反的效果。

2 社会热点问题在高校思政教育工作中的价值

社会热点问题与高校思政教育的有效结合是提升高校思政教学水平的一个重要途径，同时这一教学方式能够很好的解决我们在思政教学中出现的一系列的问题。这种教学方式的优越性主要可以分为以下几个方面：第一，社会热点问题的探讨能够很好地激发学生学习的兴趣，从高校思政教育的现状来看，我们在教学的过程中出现的一个最主要的问题是学生学习的积极性不高，而社会热点问题在思政教学中的引入和渗透能够很好地调动学生学习的积极性，使学生不再是单一的接受以往的老套的教学内容。第二，社会热点问题的引入能够使学生更好地理解课堂上的内容，也会让学生更好地将理论和实践结合起来。第三，能够增强课堂的互动性，社会热点问题的引入往往能够引发大量的课堂讨论，无论是课堂提问还是小组学习都能够很好地提高课堂效率。第四，社会热点问题是思政教育的重要导向，思政教育的重要性不仅仅使学生的思想及道德水平有所提升，同时还要使学生在步入社会前能够具备正确的、积极的、良好的心态，正确地解决在今后的工作和生活中出现的一系列问题，而社会热点问题具有良好的导向作用，使教学内容更加具有时代气息，满足学生的需要。

3 社会热点问题在思政教育中的具体应用

3.1 实事求是，理论联系实际的教学方法

可以说，我们现阶段思想道德教育的缺陷在于我们往往更加注重于“说教性教育”，即以教师进行教学为主，侧重的是相关理论知识的传播，学生只是出于一个被动接受的地位，在这样的一个教学模式下，即使我们不断地创新教学的模式，还是会有一定的不足，学生缺乏学习的主动性和热情，同时对于学习内容也不能做一个很好的反馈，教师无法真正地掌握学生的学习程度，思想道德教育的实效性就会大打折扣，在这样的一个前提下，我们应当充分应用网络时代的便利性，使学生摆脱课堂教育，积极参与到社会实践中来，同时也要帮助和引导学生更好地利用一系列的网络资源，掌握最及时的信息，同时处理和有效的利用这些信息。

3.2 正确的管理和评价体系

社会热点问题的引入不仅能够丰富课堂教学的内容，也能够帮助我们更好地掌握学生的思想动态，根据学生发展和学习的不同阶段进行不同的评价，同时也能够准确地反映出学生的思想动态，但是这一切都是建立在正确的管理和评价体系之上的。利用学生对某些社会热点问题的评价和掌握程度，可以准确地反馈学生的想法，评价的过程不仅局限于课堂，网络评价和讨论平台的建立也是十分必要的，拓宽评价的渠道能够使教师更好地掌握学生的情况，并作出进一步的教学安排。

4 结语

大学思政教学历来是我们关注的重点问题。社会热点问题在大学思政教学中的应用能够很大程度上提高学生学习的积极性以及课堂参与程度，将社会热点问题和大学思政教育的有效结合起来也能够更好地提升相关课程的教学水平。

参考文献：

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[4]杨洁.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].才智，2014（21）：143.

作者简介：陈红英，女，1976年04月23日生，江西医学高等专科学校教师，助教，思政方向。