高职院校就业指导存在的问题及对策

曾峰　胡晶

摘要：随着高等教育迅速发展，高职院校毕业生人数也逐年增多，大学毕业生的就业，特别是高职毕业生就业问题日显突出，提升就业指导质量对做好毕业生就业工作尤为重要。本文从高职院校毕业生就业指导现状入手，指出了就业指导中存在的问题，并对提高高职院校就业指导课程质量提出了一些构想和具体措施。

关键词：高职院校 就业指导 存在问题

近年来，高职院校得到快速发展，毕业生人数逐年增加，就业压力持续上升，毕业生就业工作是摆在高职院校面前的一项重要工作，而做好毕业生的就业指导就非常重要。笔者经过对部分高职院校走访调查，发现就业指导工作存在一些问题，如起步较晚、师资队伍不强、重视不够等，导致就业指导效果不明显，影响毕业生就业质量。

一、当前高职院校就业指导存在的问题

1.课程内容单一，教学方法老套陈旧

随着时代的发展，学生获取知识的方法和途径发生了很大的改变，网络已经改变了人的方方面面，很多知识都可以通过网络获得，其中也包括就业指导方面的知识，如果就业指导还在谈就业形势，课堂教学还在灌输就业有关知识，学生就会感觉到枯燥无味而不愿意接受，指导效果肯定不好。

就业教材重理论轻实例，讲解多互动少，难于应对新的就业形势所带来的变化。就业指导作为求职的工具，应尽量减少对理论知识讲解，应注重实践能力的培养，通过体验式教学等方法，有针对性地对学生个体特点进行咨询和服务，多组织学生到用人单位或人才市场参观学习，以此增强学生自身知识和求职能力。

2.针对性、应用性不强

当前，很多高职院校开展的就业指导仅围绕应届毕业生，并且以统一的标准来要求所有专业的学生，很少按照专业差异来开展更有针对性的指导，难以满足不同专业学生的差异化需求。

再就是就业指导与职业规划相脱离，缺乏全程化和个性经验。理论讲解偏多，应用性偏少，偏重政策讲解、形势分析等，忽视职业评测、典型案例分析、模拟招聘等实践应用环节，学生感觉教学效果不明显。

3.师资队伍职业化、专业化不强

就业指导不是一项简单程序化的事务，而是一项政策性强、业务知识面广、专业性极强的工作。从事毕业生就业指导的教师除应具有相当的学历外，还应有丰富的社会阅历，广泛的社交和较强的公关能力，以及乐于奉献的精神。

目前国家对就业指导的从业人员要求经过专业化系统化培训，需具备职业指导师的资格，但由于资金限制、业务水平和综合素质等原因，能达到这一要求的人员还不多，不能满足学生就业指导的需求。

二、提升高职院校就业指导质量的方法和对策

1.高职院校就业指导体系建设

高职院校毕业生的就业指导要以学生为中心，本着“针对学生有用”的理念，从学生的需要和社会实际情况出发，丰富教学内容，改善教学方法，帮助学生树立良好的择业观，提高就业的竞争力，突出针对性和应用性，让毕业生从容应聘、应试。因而就业指导需要从以下四个方面加强：

一是课程主导，强化课堂，主修和选修相结合。根据专业特点，开设有针对性的就业指导和职业规划课程，把课程列入教育教学计划，严格学分管理。开展全员化、全程化就业教育，从大一新生入学开始到毕业结束，就业教育课程分三个模块：对大一学生进行职业生涯规划，增强学生的职业意识，对大二学生进行就业指导训练，有效提高学生的就业能力，对大三学生安排就业教育实践课程，通过大量的实习实践活动，强化求职能力。开设就业指导和职业发展相关选修课程，如“社交礼仪”和“沟通技巧”等课程，进一步强化大学生的职业意识和求职能力。

二是文化搭台，活动拓展，丰富就业教育实践教学形式。开展丰富多彩的就业活动，通过成立专业性社团，举办各类竞赛，开展校园模拟招聘会、就业报告会等活动，宣传和解读相关就业政策，帮助学生了解就业形势，进一步树立正确的就业观念，增强他们的就业能力。

三是针对毕业生开展个性化指导。以前，就业指导只是面对毕业生群体，较少考虑单一求职毕业生。根据实际需要，应该朝“个性化”方向发展，要充分借助网上测评工具，进行个人职业测试，帮助学生了解自我、分析自我，让他们知道自己的职业倾向和特点，清楚自己喜欢做什么、适合做什么和能够做什么，有针对性地开展就业指导。帮助他们树立终身职业的发展理念，指导其成功选择职业，让其调整自我，适应社会，最终实现“人尽其才，才尽其用”。根据院校实际需要，可建立个别约见制度，设立洽谈室和洽谈日。

四是注重大学生创业教育。大众创业的热潮已经掀起，创业正迎来多年来最好的政策环境。而大学生创业者作为一支新生力量，逐步走向大众视线。高职院校大学生不应只是

个被动的求职者，将来更应该是主动的创业者。提倡大学生自主创业，不仅可以让学生有创业的意识，不断创新和发展，拥有艰苦创业精神，还可以创造更多就业岗位，带动其他人员就业，这是职业教育对社会应有的贡献。

2.高职院校就业指导师资队伍职业化、专业化建设

为了满足大学生就业指导需求，院校应从经费、人员、机构等方面提供充足的保障，但是，核心要素在于人，在于教师，主要看是否有一支数量相对稳定的职业化、专业化的师资队伍。为此，可以从四个方面来解决这个问题：

一是健全的机构设置。成立就业指导教研室，统筹管理全校学生的职业生涯规划和就业指导教学工作，负责会同有关部门在专业设置、教学改革等方面制定符合社会需求和以就业为导向的相关政策，参与学院教学改革和教研活动，定期开展集体备课、听课等活动，提高就业指导教师专业化水平。通过教研室这个平台，为就业指导教师提供教学和科研机会，教师可以根据教学实践和自身优势，申请就业课题，撰写相关论文，编写相关教材，提高就业理论水平。

二是合理的制度保障。积极推动就业指导队伍向职业化、专业化方向发展，需要为就业指导教师的发展创造更多条件。根据高职院校实际情况，制定符合各自实际的从事就业教育、创业指导人员的职称评定、工资待遇、工作量核算办法，实现就业创业教育科学化、制度化、规范化，充分保障就业创业指导教师的权益，促进就业创业指导工作健康发展。

三是加强就业指导师资培训。有计划地对就业指导教师进行培训，让他们开阔视野和眼界，熟悉相关就业政策，掌握就业指导的基本理论，提高专业水平和业务能力，以改进教学内容和方法，提高就业指导的质量。

四是广泛聘任校外专家和校友，充实就业指导师资队伍。要把培养和建设就业指导队伍作为长期工作来抓，在实践中成长，在成长中选择，把最优秀的人才凝聚到就业指导服务岗位上来。

充分利用社会资源，强化和补充院校就业指导队伍，如政府人才中心、成功企业家和校友、企业人力资源部门专家，都是进行就业指导的有效资源和宝贵财富。这当中特别是学校校友，了解学校情况，对学校存有感情，有着丰富就业创业经历，很受在校学生的欢迎。制定相关聘任政策，把他们“请进来”进行专题授课、开办讲座、辅导团队等，丰富学校的就业指导形式，将会取得良好的效果。

责任编辑：刘伟林