吕香茹,杜学海
(甘肃省卫生学校,甘肃 兰州 730000)
正视挫折 成就梦想
——中等职业学校班主任主题班会设计实例
吕香茹,杜学海
(甘肃省卫生学校,甘肃 兰州 730000)
主题班会是班主任开展主题教育的重要阵地。升学考试失利带来的挫败感是中职生普遍存在的问题。笔者精心设计主题班会,通过游戏、讨论、展示等多种形式让学生认识挫折的必然性以及价值,帮助学生正视挫折,树立目标,为自己的梦想而努力。
主题班会;挫折;梦想
班主任是学生心灵的播种者和耕耘者[1]。要想胜任班主任这一神圣工作,技能与素质不容轻视,而主题班会作为班主任开展教育工作、促进学生成长、引导学生树立人生观的重要阵地,能反映班主任开展主题教育的能力,能体现班主任的综合素质。笔者作为中等卫生职业学校的一名班主任,不揣浅陋,将开展得较为成功的一次主题班会总结于此,以期与同仁交流,起到抛砖引玉之效。
自2006年以来,笔者连任两届班主任,在担任班主任工作期间,一直将学生周记作为师生沟通的重要平台。在一次批阅周记时,笔者看到这样一段话:“我的好朋友上高中了,他们以后会成为大学生,而我只是一名小中专生。我也想上高中、上大学,可我失败了,失败了一次又一次,父母都对我失望了,让我随便学个技术,以后糊口……”彼时,笔者初为班主任,缺乏对中职生的了解。此后,笔者注意到类似语言在学生的QQ空间日志、与学生谈心中频频出现,这种情绪的根源都指向了升学考试的失败,这一挫折影响到学生在校期间的学习动力、自我评价,甚至对人生的态度。
鉴于上述原因,笔者在第二次担任班主任时,针对这一问题,在全班做了相关调查。
1.1 选择中等职业教育的原因(见表1)
表1 选择中等职业教育的原因
1.2 对自己升学考试结果的评价(见表2)
表2 对自己升学考试结果的评价
1.3 对自我的评价(见表3)
表3 对自我的评价
借助问卷、谈心,笔者试图了解学生的梦想,但多数学生因为升学考试的打击,对自己、对未来不抱希望。有名学生在谈及梦想时说道:“没有,混着看吧!”
基于上述背景,在学生入学一个月时,笔者开展了名为“正视挫折,成就梦想”的主题班会。
(1)让学生认识挫折的必然性。
(2)让学生认识挫折的价值。
(3)帮助学生找回信心,重树目标。
班会前笔者准备两只透明茶壶、电烧水壶、一次性小纸杯、茶叶及CAI课件。
4.1 第一环节:石头、剪刀、布
首先分组游戏。学生两人一组进行“石头、剪刀、布”游戏,游戏胜者进入A集团,输者归为B集团。接着,再让A集团成员之间、B集团成员之间两人一组重新游戏,游戏胜者组成新的A集团,输者组成新的B集团。如此重复游戏4~5次。
结束游戏后组织学生讨论:(1)如果让游戏一直反复进行下去,有没有人能永远留在A集团?(2)自己的生活、学习是不是像游戏一样成功或失败?(3)人的一生能不能永远不失败?失败了的人是不是不会再成功?
通过这一环节,让学生认识挫折的必然性。
4.2 第二环节:沏茶与品茶
在两只透明茶壶中分别放入适量茶叶,一只透明茶壶中加入凉开水,另一只中加入刚烧开的水。引导学生仔细对比观察两只茶壶中茶叶的变化。三四分钟后,让学生分别品尝凉水和开水沏的茶。品茶之后,挑选学生分享所见所悟:(1)茶叶遇到开水和凉水的变化一样吗?(2)哪壶茶好喝,为什么?(3)茶叶的价值是什么?它怎样才能更好地实现自己的价值?为实现价值它遭遇了什么?
通过这一环节,让学生认识挫折之于成功的价值。
4.3 第三环节:总结升华
总结第一、二环节:挫折是成长道路上的必然遭遇。我们曾经遭遇过,将来还要去面对,但只要我们正视它,总结经验教训,通过努力,终会成功。只有经历了坎坷的人生,才能如沸水浸泡过的茶叶一般有滋有味。
最后,通过多媒体展示学校优秀毕业生事迹,告诉学生,他们也曾是这里的一名小中专生,但他们从这里出发,通过不懈努力,经历各种挫折坎坷,最终成为优秀的医务工作者,在学业上、事业上取得了令人羡慕的成绩,只要我们努力,我们也可以。
挫折教育、理想教育不可能一蹴而就,因此,笔者将“正视挫折,成就梦想”作为班级建设的灵魂。此后还陆续开展了“名人成长故事”“白衣天使的一天”“我的未来不是梦”等系列活动。
笔者所带班级56名学生全部顺利毕业,自学考试护理学大专毕业证获取率居全年级第一,护士执业资格考试过关率达96%(全校同年平均过关率59%)。学生在校期间无一例严重违纪事件发生,多次被学校评为“优秀班集体”及“先进团支部”。目前,已有21名学生进入三级甲等医院工作,17名学生开始自学考试护理学本科的学习,3位学生正在积极准备雅思考试,欲赴澳大利亚继续深造,多名学生表示要考硕士、考博士,圆自己的大学梦。
[1]赵大柱,薛薇.新形势下对主题班会的几点思考[J].中国石油大学胜利学院学报,2007(2):67-68.
G451.6
B
1671-1246(2015)03-0045-02