浅论微课在现代小学语文教学中的重要作用

李亚新

【摘要】微信是一种以微型视频为载体，对某种知识或教学环节进行设计与制作，支持在线与离线学习课程资源相结合，学习时间短而轻负担，学习内容少，易理解，小资源能力和相应的交流等。基于此，笔者结合自身多年的小学语文教学经验，对微课在小学语文教学中的重要作用做了一个较为全面的剖析。

【关键词】微课 小学语文 效率

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0186-02

在实践中，笔者发现很多教师，对微课的概念理解存在一定的误解，很多教师分不清楚，微课到底是一种教学手段，还是一种教学资源。其实，微课程大致可以分为2类：一类是面向教师培训课程，主要是针对课堂教学环节或某种教学技能的示范过程，如语文教学环节类、语文教学技能类等；另一类是面向学生的学习技能，属于一种学习资源，指的是一种以现代化的教学媒介为传播手段的视频、语音等教学资料。为了兼顾学生的学习和教师的教学，笔者主要研究微课在课内外对小学语文教与学的重要价值。

一、微课可以提高学生自主学习能力

小学生作为独立的个体，具有明显的个体差异性。但因为年龄小，所以独立能力差，又表现出明显的依赖性。所以小学生具有独立性和依附性的双重特征，小学教育作为学生基础教育的第一个阶段，也是最重要的阶段，不仅要教会学生基础知识、学习方式等基本技能，还要注重引导学生采用正确的方法认识、理解、感知这个世界。要正确的态度去做事情，要有责任感，并具备一定的独立意识及独立能力。微课作为当下比较流行的一种教学方式，教师可以结合学生的实际情况，及学生的知识结构水平，结合语文教材的课堂教学内容，设计、制作、完成一些微视频、音频、PPT、动画资料等。供学生在家观看，可以使用课堂学习和尝试，并可以利用微型课程的发展和审查，以激发学生自主学习意识，提高学生自主学习能力，扩大学生自主学习的空间和时间，打破了传统的语文教学的“学生学习”的思想和被动學习地位。尤其是学生在家里可以根据自己的学习基础和水平，决定观看微型课的与时俱进，尊重学生的个体差异，让每一个学生都得到全面发展的现代教学理念。

二、微课可以提高小学语文教学效率

根据语文教学的需要，我们在课堂上三种微观设计[1]，课前的微课预习，课中的微课教材，课后的微课复习。课前阅读是小学语文学习的重要内容，小学生的知识结构水平低，要是不做好预习，课堂学习的压力会比较大，长此以往容易形成恶性循环。在上课之前，学生可以根据现有的知识，以及要学的新的知识点，进行课前预习，这样可以课前明确课堂学习的目标，知道自己不懂的地方在哪里，然后进行针对性地学习。不过作为教师，还要注意引导学生明确自己的学习目标，有的学生做了预习之后，自认为自己对将要学习的知识点都知会了，上课时候，不认真听课，去做其他的事情，到了课后做作业的时候，才发现都不会做。如果出现这种情况的话，课前预习的目的就完全失效了。其次，微课的灵活、短小，方彪教师和学生可以根据自己的需要，选择性地观看视频，这样可以有效地提高教与学的效率，不仅可以节省时间，还可以针对性地解决教学难点。通过视频，让学生对课堂教学内容一目了然，用一半的努力效果事半功倍。第三，学生使用微课，可以更有效地提高课堂教学质量，为课堂教学的预热，教师可以更清楚地了解学生的学习起点，在准确把握教学的基础上，有针对性地提高语文课堂教学[2]。总之，微课不仅是一种教学方式，也是一种重要的教学资源及教学手段。微课作为一种教学资料而言，其设计制作的过程，就是一种将各种单一的教学资源进行有效整合的过程。微课作为一种教学方式，在传播、运用的过程中，突破传统的教学时间和空间限制，具有灵活、多样、独立的特点。[3]

三、微课能有效激发学生求知欲

微课的传播使用的是现代化的技术手段，能够有效增加课堂的吸引力，活跃课堂教学的氛围。同时，随着信息技术的发展，微课将学生自主学习变成一种更句吸引力的趣事。从教师的角度上来说，培养学生课程学习兴趣，也变得更具操作性及实践性，教师可以把教学重点和难点问题转化为微课资料，上传到网上，学生可以随时按需，其优势如下：（1）微课资料很短，针对性强，教师可以针对学生的学习问题，有针对性地设计教学资源。（2）微课是一个很好的视频学习，学生可以根据自己的时间选择学习的地方，有很多独立的空间，只要有学习的愿望就可以实现。（3）微课尊重学生个体差异，可以有效满足不同学生的个性化需求。不同层次的学生，可以根据自己的实际情况，选择相关的视频进行学习，不仅可以提高学习效率，也可以更有效地解决学习中遇到的问题[4]。（4）微视频可以反复播放，这样对于学习成绩比较差的学生以及那种缓慢而羞于表达的学生，微课可以让学生反复学习，这较好地解决了后进生的转化问题。

四、微客有助于提升教师的教学水平

微课不仅可以帮助小学学生在课堂上快速的学习语文知识，并得到快速的增长。同时，也可以帮助教师提升教学水平。首先，微课制作的过程，教师要使语文教材与语文教材、课堂教学相结合，必须进一步阅读教材、语文教学的重点和学生的学习困难，精心选择语文课堂制作的内容，它可以提高教师的文本阅读、教学设计、语文教学与科技融合等多种能力，为语文教师的专业发展起到了推动作用。尤其能弥补教师专业素养的不足，丰富的语文教学资源。其次，视频教学的课程，通过互联网和移动设备，方便了教师的教学经验和方法。

总之，微课资源为教师传授知识，为学生提供丰富的教学资源，为学生提供丰富的学习资源，为学生学习知识，为语文课堂教学注入新的活力。最后，希望论文的研究为相关工作人员及研究者提供一定的借鉴与参考价值。

参考文献：

[1]王郁敏. 微课程.大神通——浅论微课在小学语文教学中的作用[J]. 考试周刊，2014，73：51.

[2]黄红霞. 浅论微课在现代小学语文教学中的重要作用[J]. 考试周刊，2014，82：41.

[3]赵小蕊. 微课在银川市小学语文教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.

[4]吴莎莎. 小学语文识字类微课资源的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015.