微信公众平台在高职机械CAD课程教学中的应用研究

石彩华

【摘要】微信公众平台是新的社交媒体方式，对高职学生的学习生活产生一定的影响。根据该平台的功能优势及高职CAD课程的特点，本文探讨了微信公众平台在高职课程教学中的应用，从申请公众号、建设与平台要求相匹配的课程资源以及平台的辅助考核作用进行实践，通过这些实践应用研究，以期促进微信公众平台在高职课程教学中的深入应用。

【关键词】微信公众平台 高职CAD课程 教学改革 高职学生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0176-02

一、引言

微信公众平台是在微信的基础上新增的功能模块，它可以通过推送文字、图片、语音、视频、音乐等消息，设定自动回复或一对一交流等方式，向关注用户提供更好、更全面的服务，从而达到推广营销的目的[1]。微信作为学生日常生活中常用的一种手机软件，可以方便、无缝地从移动角度增强对课程學习支持，为学习者提供课程信息、课程资源和师生沟通的便利。微信公众平台为高职学生在课下和移动中获取课程资源提供了便利。

二、微信公众平台

1.微信公众平台的功能

微信公众平台是在微信的基础上新增的功能模块，它可以通过推送文字、图片、语音、视频、音乐等消息，设定自动回复或一对一交流等方式，向关注用户提供更好、更全面的服务，从而达到推广营销的目的。微信公众平台分为六个版面，包括个人信息的设置和修改、用户管理、素材管理、群发信息、消息查看等六个方面功能，其中用户管理、素材管理、群发信息等功能可以直接应用在课程教学中。

（1）素材管理功能

微信公众平台可以实现图片、语音和视频三种素材的上传和下载功能，将课程的资源设计成这三种素材形式，上传到微信平台，以供学生通过微信平台进行资源的下载和学习。

（2）群发信息功能

群发信息功能，有多种方式可以选择，可以给所有的学生发送信息、也可以给特定的学生发送信息，还可以查看已经发送过的信息。通过这一功能可以通知上课安排和布置作业。

（3）消息查看功能

通过信息查看功能可以查看最近三天学生发过来的信息，也可以查看更早的消息和搜索消息。学生可以利用这一功能，将学习和生活中遇到的困惑和问题，发给老师，还可以将完成的作业上传到平台。

2.微信公众平台在教育上的应用

随着微信公众平台的普及，微信公众平台在高等教育领域的应用越来越广泛，当前主要用在高校宣传和管理工作中，而在高校课程教学中的应用仍在探索阶段。其实微信公众平台像是一个移动多媒体资源库，可以很好的辅助教学，方便学生进行移动学习。任课教师根据学生特点和课程特点，进行相应的教学设计，制作出课程的微视频和多媒体课件，通过微信公众平台推送到学生的手机终端，学生就可以随时随地进行学习，这种教学模式打破了时空限制，实现了学与教分离。此外通过微信公众平台，还可以实现点播视频、发布作业、答疑辅导和课堂讨论，实现师生的互动和交流。

3.高职学生使用微信现状

大学生阶段是人一生中思维最活跃和最容易接受新事物的阶段，对于注重个性、乐于享用社会新技术的大学生而言，由于微信操作的便捷性和多功能性，深受大学生的喜欢[2]。根据笔者调查，大学生浏览手机微信的时间占使用手机时间的85%。所以作为高校的教育工作者，要在高等教育的各个领域，尤其是课程教学中发挥好微信公众平台的作用。

三、微信公众在高职机械CAD课程实践应用

1.高职CAD课程内容

本课程是高职机电类专业的一门专业平台课，主要培养学生使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力。本课程的主要内容包括平面图形绘制、零件图绘制、装配图绘制三个模块；模块中安排项目，项目由若干个任务组成。构建以工作任务为载体的教学模式，围绕工作任务组织实施教学。本课程强调“学以致用”，循序渐进培养学生的知识与能力，任务按照由易到难、由简单到复杂进行设计，以达到高职毕业生对应岗位技能的要求。

2.课程的教学模式

高职机械CAD课程主要是培养学生运用AutoCAD软件绘制机械图样的能力，围绕项目任务组织教学，以任务驱动为主，着重讲解CAD命令的操作方法和图纸的绘制步骤。传统的教学方法主要是案例教学方法和课堂软件演示法，以用CAD软件绘制一张平面图形为例，首先教师带领学生分析图形的结构和图线组成，由结构想相应的命令；其次演示绘制图形的步骤，同时详细讲解绘制图形所需要的新命令，最后学生进行自主绘制。一般45分钟的课堂，老师演示软件时间占30分钟左右，学生自主绘图的时间就10分钟，所以只有少数学生能在课堂上完成一幅图，学习成就感有点差；此外有近50%的学生听课持久性差，导致任务完成率不理想，课堂教学效果没有预期的好；而课下作业抄袭率比较高。针对CAD课程传统教学模式存在的弊端，对CAD课程教学模式的进行了改革，采用了翻转课堂的教学模式，将课堂要讲内容提前录制好视频推送给学生，将课中老师讲解的部分移到课前，课堂内时间主要用于学生自主绘图，老师进行指导和答疑。对于这一新的教学模式，课程的教学指导和考核必须延伸到课堂外，所以需要提供有效的课堂外学习平台。

3.高职学生特点

随着高职生源的逐年减少，高职学生整体的学习素质呈现下降的趋势，处于信息技术和移动网络高速发展的时代，作为二十岁左右的年轻人，高职学生更加注重个性，是一切新技术的最先享用者和推广者，是新技术、新思想的前沿群体。移动手机网络技术在带来便利和益处外，也造成很多困扰，由于过度沉迷于手机网络的使用，给学生课堂内外的学习造成很大的影响，是造成教学质量降低的主要原因，影响到高职教育的人才质量。

4.微信公众平台在课程教学中的应用

（1）建立课程微信公众号

使用QQ号码登录微信平台注册网站，以教师姓名申请个人订阅号[3]，账号名称最好设为课程的名称，本微信公众平台的名称即用“机械CAD软件及应用”课程名称，上传任课教师头像后，可以生产一个二维码，将二维码发给相应的学生或者其他老师，学生和老师通过扫描二维码后，可以添加为好友，也可以通过搜索该微信号添加好友。

（2）用户管理

利用微信平台的用户管理功能，将同班的学生设置一个班级，也可以将一个班级学生进行分组，并给每个小组设定一个名字，将班长和课代表加到星标组，以便查找和发送信息。

（3）课程资源开发和共享

根据机械CAD课程特点和高职学生特点，将课程的内容呈现为微信公众平台设定的图片、语音和视频形式，用“群发消息”功能推送给学生。以“轴类零件图的CAD绘制”项目为例，课前准备好由简单到复杂的三张轴零件图，选择一张比较简单的轴零件图，从零件图的结构分析、命令选择、图形绘制、尺寸标注进行讲解并录制视频，并把新内容进行重点讲解和视频录制，把各个内容设计成具有逻辑性小视频，视频的播放长度不要超过10分钟，简短精悍，这样学生在观看的时候，需要时间短、疲劳感弱。在推送视频信息时，还要给学生布置相应的任务，要求学生根据视频所讲的内容，完成相应图纸的绘制；同时把遇到的问题及时利用微信反馈给老师，或者和其他同学讨论解决，提倡学生优先自主解决问题，并要求学生将绘制的图纸文件以图片的形式按时发给老师。在课中老师根据反馈的问题，进行集中的讲解，然后学生进行稍微复杂图纸任务的绘制，老师进行辅导。

（4）辅助课程考核

本课程采用形成性考核，课堂内外项目考核相结合，对于课前自学部分的考核，要求学生将绘制图样的过程录一段视频、将绘制好的图样以图片的形式和疑难问题的提出发送到微信公众平台。老师利用“消息查看功能”就能查看学生近三天发过来的信息，同时利用“待办事项功能”查看学生登录情况和接收信息的数量情况，以便掌握学生的课前学习状况[1]。

四、存在的问题

微信公众平台是一种新的媒体交流方式，微信公众平台在教育、教学中的应用研究还仅仅处于理论研究阶段，在实际教学实践中，真正将微信平台应用在高校课程教育上的很少，还需要在以下几个方面进行完善和加强。

1.微信公众平台自身功能的有待加强

微信公众平台自身功能目前尚不足以完全满足教学需要，比如它支持视频的大小不能超过20M，一堂课的教学视频一般都几百兆，所以需要教师花费大量的时间，将本来一个视频就可以讲完整的项目，拆分为若干个符合要求的视频。此外用户发送的消息数量还受到限制，所以微信微信公众平台需要进一步完善自身功能，才能在高职教学中得到更广泛的推广和应用。

2.教师信息化素养需要提高

微信公众平台相当于一个移动的多媒体资源库，是近两年推出的社交媒介平台，对于年龄稍大的教师来讲，编辑和整理符合微信平台要求的素材资源，有一定的难度。所以需要教师多学习视频录制、编辑、语音录制等信息化技术，这将微信公众平台应用于教学上最起码的条件。

3.校园无线网完善

学生手机上网有一定的流量限制，所以要想学生没有后顾之忧的投入到基于微信公众平台的学习中，学校必须建设满足微信使用的硬件环境和基础设施，比如WIFI能够覆盖全校场所，包括图书馆、运动场、学生宿舍等。

五、结论

每一次新技术的诞生都会对人类的思想观念、生活方式和工作学习或多或少产生影响，本文就微信公众平台在高职CAD课程中应用进行了实践探索，随着微信公众平台功能的改进和提升，它在高校教育领域定会拥有非常广阔的前景，会在教育领域做出突出贡献，而这一切的实现依赖于教育工作者的大胆研究和实践[2]。

参考文献：

[1]方法林. 微信公众平台在高职院校教学中的应用研究—以旅游策划课为例.改革创新，2014（11）：37-38.

[2]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）.

[3] 何云亮，张贵云等.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院学报，2015（33）：60-63.

基金项目：2015年江苏高校哲学社会科学研究基金项目（项目批准号：2014SJD589）

江蘇省现代教育技术研究2015度课题（课题编号为：2015-R-43989）