班主任，站好放假前的最后一班岗

哈尔滨市大同小学班主任团队

编者按：一学期接近尾声，随着期末考试的结束，许多班主任老师也都悄悄松了一口气。他们盼望假期的心情或许和学生一样急切——忙碌了一个学期，终于可以歇歇了。但是且慢，仔细想想，假期来临之前班主任老师还有一些“不起眼”的工作要做。做好这些事，才可以让学生的学期有一个完满的收尾，让他们拥有一个丰富多彩的假期。作为班主任老师，千万不可忽视这放假前的最后一班岗。

“灵丹妙药小处方”

——个性化的学生评语

张 旭

为了挖掘学生的长处，肯定学生的长处，写好全班学生个性化评语，这学期期末我决定早做准备，每天抽空记下学生的表现和自己的感想，然后整理成评语。

本着“评语个性化”的原则，我给自己规定：改以往格式化、套话连篇的评语为“一生一评”的激励式评语，要体现出人性关怀和激励式的期望。为此，我先用了一个晚上的时间把班里47名学生像过电影一样在脑子里过了一遍，而后利用每天晚上的时间来逐个评价。

这是给一位比较“顽皮”学生的评语：“你活泼勇敢、聪明大方、待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你这么多的优点，可见你是一个相当不错的孩子。但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀！同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？”

给一位“粗心”学生的评语：“你活泼、天真，有一张可爱的笑脸。不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候。你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个‘坏朋友，它常常使你考试失去得‘优秀的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？它就是‘马虎粗心。不过老师相信你会很快与它绝交，交上‘认真细心这个新朋友。你说是吗？”

为了检验我的心血有没有白费，我又给自己提一条要求：发报告单时，由我读评语大家来猜这是谁。大家猜着了，无形中也是对我个性评语的肯定。

当我告诉学生发通知书的办法时，他们感觉耳目一新。

“你是我们班上的小才女，是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，是因为你是老师的好帮手;妈妈喜欢你，因为你是乖乖女;同学喜欢你，因为你是他们的知心朋友。你优美的文笔，伶俐的口才，品学兼优，全面发展，令老师赞叹、同学羡慕。加油，你会更优秀！”还没等我念完，大家就喊出了“巧”的名字。

“一看你那虎头虎脑的样子，就知道你是一位聪明、机灵的孩子。你是那样关心集体，尊敬老师。今后你要严格要求自己，上课集中精力，改掉说悄悄话的毛病，你会是咱班最棒的一个！”。“这是小魏。”

“你聪明、活泼，性格开朗，老师特别喜欢你。你关心集体，工作负责，上进心极强，课堂发言积极，同学们很佩服你。虽然有时热情有余自制力不足，但我相信你今后肯定会发扬优点，改正缺点，成为一个更出色的……”。话音刚落，小秦上来把通知书拿走了。

就这样，一个个学生都高高兴兴地拿到了属于自己的评语，在他们一次次的掌声和欢叫声中，我的心理得到一次次的满足。不就是想达到这样一个效果吗？

看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长也会对学校、对老师放心满意。评语应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语。

虽然给学生写评语花费的精力比过去多得多，但这样的评语更能让学生和家长热情接受。不是话好听了，而是功夫下到了，说到点子上了。这其实也是现代素质教育的要求和具体体现，评语中的学生是一个完整的、发展着的学生，他有闪光的优点，也有需要努力改正的缺点。我们今后不妨把对传统评语改革的步子迈得再大一些，比如我们可以结合任课老师的意见，甚至和学生、家长面谈后，对学生写出更具指导性的评语。这些简短的话语，或许能影响学生的一生呢！

开一个吸引人的家长会

刘 波

苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”家庭是一个人最初的成长环境，父母是孩子的第一任老师。重视家庭教育的父母，就能更好地为孩子的发展打下坚实的基础。

怎样让家长会对家长有吸引力？把家长会开得有价值？让家长有不一样的收获？我想关键还是要有充实的内容吸引家长。

1.有想看的内容。

家长都非常关心自己的孩子在学校的成绩和表现。为此，我将学生的作业本、作文本、各科的活动照片有针对性地展示给家长。同时，精心制作视频材料，展示学生风采和班级良好的精神面貌。有时，为了树立榜样，我把班级优秀学生的成绩和成果展示给全班家长。这样不但增强了优秀学生家长的自豪感，也可以教育其他家长，特别是让成绩暂时不理想的学生家长对学生的各项成绩有一个科学的态度，并教给他们科学的教育方法。肯定优秀，淡化落后，坚决不让在座的家长有任何尴尬的情绪。这种有意创设的和谐氛围，使家长感到家长会可以深入、全面地了解到学生的在校表现。 发挥家长会情感作用，让家长感觉既隆重又亲切，使之自然而然地对老师产生一种亲近信服的感情。这些积极的作用，在每次家长会后的班级微信平台交流中都得到体现。老师与家长的关系越来越和谐融洽，两股劲儿汇聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

2.有想听的内容。

年轻的家长有时在教育孩子的时候比较迷茫，我在家长会上会和家长交流小学生的心理特征。比如，孩子都在想些什么，关心什么，到底喜欢什么，对爸爸妈妈有哪些要求等。我向家长推荐如《教育不是成王败寇，而是成人》《家庭教育中，几个必须回答的问题》等文章，启发家长反思自己的家教行为。我也请表现优秀的家长介绍自己的家庭教育方法，让其他家长明确到底怎么做是正确的，吸取科学的家教方法。作为班主任，除了让家长了解自己学科的教学方法，也要介绍其他学科的特点，增强家长对老师教学方法和方式的理解，增强家长对学生具体学科学习的正确认识。通过介绍，无形中增强了家长对老师工作的了解，使他们逐渐学会科学的家教形式和方法，充分发挥家庭教育的有效作用。

3.有需要的事可做。

在每教一个新班的第一次家长会上，我都让家长填写学生性格、爱好、身体状况、家庭经济状况等有关信息的调查表，让家长把想说的话写下来与老师交流，增加沟通的途径;彼此熟悉之后的家长会，我就发动家长填写对学校或班级工作的意见或建议等。有时还要在会后给家长布置一些小任务：给孩子写一封表扬信和对孩子未来期盼等方面的书信，以增强家长和学生之间的沟通和理解。当然，有布置就得有反馈，开学后让学生把家长的信带来，读给全班学生听，与老师、其他学生共同分享。

4.有参加的热情。

在家长会的主持问题上，我也会采用灵活多样的形式。如让学生在家长会上展示各种才艺，让家长看到学生各个方面的进步。这样既可以增强班级工作的可信度，也可以有效地锻炼学生的能力。学生从写字、读书、音体美等方面展示自己。这样既给学生展示的平台，增加自信心、自豪感，也增进了家长、学生、老师的感情，拉近了距离。

我相信每位家长无论多么不同，他们的目的是相同的，就是尽一切所能教育好自己的孩子。只要老师遵循真心为每个学生着想，家长一定会理解老师的苦心，能形成教育合力。

安全伴我行

高文杰

安全对于每个人来讲都是至关重要的，尤其对于小学生而言，安全问题有时更是关乎生命的头等大事。小学生的年龄小，身心不成熟，缺少自我保护能力，每一位老师对待安全问题都应该常抓不懈。老师要与家庭教育相结合，形成家校合力，时时注意培养学生和家长的安全意识，处处渗透防范措施，建立安全联络网，真正把安全问题落到实处。临近期末，各项工作纷至沓来，老师更应重视安全问题，确保一切工作有序进行。

首先，上一节安全教育课，通过课堂树立学生安全意识。

期末上一堂专题的安全教育课是十分必要的。老师可以制作精彩的ppt，借助视频、图片等引导学生树立安全意识，了解一些火灾、地震等突发性灾难的自救措施，如：火警拨打119，匪警拨打110，急救拨打120等，把安全教育与学生的日常生活相联系，树立安全意识。

还可以在每堂课下课、午休时，派一名学生专门负责一句话的安全教育，提醒学生文明游戏、安静用餐、保证秩序。如下课时，安全讲解员会提示大家：“下课了，请同学们注意安全，不要在操场上奔跑、打闹。”虽然只是简单的一句话，却能把安全意识的种子播进学生的心里，收到事半功倍的效果。几年来，我的班级一直这样做，除外班学生不小心撞到过我们班的学生外，我们班的安全问题基本不用操心。

班会、晨会也可以利用起来，如召开《交通安全伴我行》《安全游戏不打闹》《遇到坏人怎么办》等系列安全教育主题班、晨会。通过这种喜闻乐见的形式，让学生了解如何预防火灾、如何保障交通安全、如何防拐骗等安全知识。

其次，指导家长，在家庭中实施安全教育。

安全教育仅靠学校是不够的，所以更不能忽视对家长的安全意识的熏陶。可以利用微信、电话及放学的时间做提醒，建立班级安全微信群，常发安全信息，相关文章，与家长互动，请家长介绍安全教育经验。放假前，发放《致家长的一封信》，做到人手一封，封封回执，安全教育无死角。

最后，家校联合，安全共赢。

家长与学校、老师能达成共识，形成合力，安全教育才算行之有效。还可以请家长到学校来一同参与学生的安全教育课，跟消防员、医生、警察共享安全知识、自救方法。家长会上一定要提出安全要求，如：到江边玩耍，一定不能单独行动，必须在大人的陪伴与保护下;独自一人在家时不能随便给陌生人开门。如果有旅行计划的家庭，我们会发放安全出行的小册子，请全家一起来制订安全出行计划，并在开学时总结、分享、展示。这样使安全教育变得多姿多彩、妙趣横生，学生和家长都乐于参与进来。

安全是生命健康的前提，是幸福生活的保障。学校无小事，处处是教育，安全教育更是学校教育的头等大事，我们应该落到实处，抓好常规，家校联合，事半功倍。

这就是我对安全教育的一点经验之谈。

“特色作业”扮靓学生“七彩假期”

朱力宇

为使学生度过一个有意义、有价值而又丰富多彩的寒暑假，每到放假前夕，我都会精心为学生量身打造一些创造性的特色作业，使假期作业更具亲和力、吸引力。这样不仅能为每一位学生提供表现自我、超越自我的实践平台，还能给每一个学生提供自主学习、自由探索的广阔发展空间，更能使其变成学生智慧的翅膀，装扮他们的“七彩假期”。

一、形式多样的数学作业

在数学作业的设计上我会根据本学期的重难点采取多种形式的有趣作业。例如：一年级学生设计制作形象生动的剪贴画，三年级学生画整齐漂亮的对称图形，四年级学生拼七巧板等。这样不仅培养了学生的数学思维习惯，还提高了学生的动手、动脑能力。

印象最为深刻的是为上届学生设计的寒暑假特色作业之数学小报和数学日记。此次数学小报的制作，是学生第一次的数学特色作业，需要学生在活动前搜集各种数学资料，做好相应的准备，然后进行制作。这样既让学生有充分自主学习的时间和空间，又考验了他们设计、制作、编辑等能力。一张张精美的小报，展示了学生的知识和能力，浸满了他们乐于研究的情趣，字里行间更流露出学生对数学学习的热爱。名人故事、数学符号的由来、数学趣题、数学脑筋急转弯和自主学习的方法介绍……整个过程既磨练了学生的意志，又陶冶了他们的情操;适时地总结、适度地反思使学生更科学地学习，更自主地研究，数学思维得到了培养。数学小报为学生提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，吸引更多的学生投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行列中来。

数学日记则体现了生活性的特点。“日记”历来是语文教学中的内容。它能帮助学生记录自己的成长足迹，积累词汇，提高写作能力。其实，日记并不是语文学科的专利。在数学教学中，我们也可以让学生把在暑假生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等以日记的形式记录下来，写成数学日记。数学日记既让教师了解了学生掌握知识的情况，又培养了学生观察生活，发现生活中的数学问题的能力，让学生真切地感受数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受数学学习的快乐。

二、创造性语文作业

创造性语文作业，能够锻炼学生的观察能力、实践能力、创造能力，充分发掘学生的创新潜能，培养学生的个性，让作业成为培养学生创新思维的园地。

低年级我会以读为主，推荐给学生一些绘本，让他们在书中体会乐趣;中高年级的手抄报、自制读书卡、手绘连环画、绘画日记等，件件制作精美，富有创意;寒暑假生活日记再现了快乐的假期生活。

例如配画作业。小学低年级学生很喜欢形象化的事物，图画斑斓的色彩和生动的内容对他们很有吸引力。我让学生把自己当成一名设计师，每一次作业就是一次创作，由学生自己设计版面，并根据内容进行配图。“配图作业”让学生在写和画中得到了愉悦，受到了学生的欢迎，取得了不错的效果。

再如“快乐识字”剪贴报。小学低年级学生识字困难，为了激励他们多识字、快识字，我要求学生观察身边经常见到的广告、食品、商店、报纸等，自主摘选制作识字剪贴报，可以用自己喜欢的彩色卡纸，设计喜欢的形状，可以剪贴，也可以在空白处填画进行装饰。这些特色作业既锻炼了学生的动手能力，又开阔了学生的视野，还从不同角度、不同侧面提高了学生的语文素养。

小学生对游戏情有独钟，针对高年级我设计了学生喜闻乐见的作业题型，如：词语林、成语迷宫、双胞胎家族、我的采蜜集，心灵港湾等，非常符合学生的年龄特点，让他们感觉做作业就像做游戏一样愉快。

特色语文作业，赋予了学生无穷的想象空间，激发了他们对语文的兴趣，提高了他们的综合素质，可谓一举多得。

三、特色作业，不给健康放假

“学校放假，不能给健康放假。”假期中更应该让学生享受运动的乐趣。

每到寒暑假，我会根据学生的年龄特点，布置适合他们锻炼的运动项目。通过锻炼，不仅能提高学生的身体素质，还能让他们明白，体育锻炼是需要持之以恒长期坚持的，健身是我们一辈子的好朋友。

把空竹、呼啦圈、毽子、篮球、跳绳带回家。放假了，学生在收拾书包之余，每人还拎着空竹、呼啦圈等器具回家——这是我留给学生的体育特色作业。

学校平时特别注重学生的体育锻炼，所以他们在课余时间学会了玩空竹，摇呼啦圈，踢毽子等体育游戏项目。所以一到放假，我会让学生将这些器具带回家继续练习，如果钻研出新式玩法便将视频发进班级群内，大家共同切磋。每次开学师生一起评选出“空竹之星”“呼啦圈高手”“篮球明星”等。

四、动手操作性特色作业

在“美食制作”一题中，很多学生是第一次下厨。曾有一位学生说：“在家里，我都是等妈妈把饭菜做好端到桌子上来，坐享其成。我一直很想为妈妈也做一次菜。假期，我学做了鸡蛋煎饼，当我把做好的鸡蛋煎饼端到妈妈面前，感到无比的幸福，妈妈也连连称赞，说我长大了。我听了心里美滋滋的。”

小发明、小制作，学生利用废旧原材料，大胆创新，奇思妙想。不仅培养了他们的发散思维、动手能力，更培养了他们探索生活奥秘的能力。

特色作业不仅锻炼了学生的动手动脑能力，而且为学生提供了一个较为宽松的选择范围，让不同发展水平的学生都能较好地参与其中，从而得到发展。

编辑/赵卓然