朗读情结带动语文课堂教学

苏玉梅

摘要：我认为，一副好嗓子是成就一位优秀语文教师的必要条件。因为语文课是少不了朗读的，干巴无味的朗读不但不能活跃课堂气氛，反而更显出课堂的沉闷，了无生气。大概是由于这朗读情结，我深爱着语文，深爱着语文课。这朗读情结甚至影響了我的一生，今天我已成为一名语文教师，钟爱的朗读将会伴随我一生。现在我正在把这种朗读情结传扬下去，因为我的有意培养，我的学生也都深深喜爱朗读。那么朗读在语文教学中到底有哪些神奇的效应呢？

关键词：朗读;语文教学;好处

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-097-1

一、朗读有利于激发学生的学习兴趣，提高老师在学生心目中的地位

在教授新课的时候，只要光盘上有朗读录音，只要网上能查到朗读录音，我都会放给学生们听，尤其是优美的抒情散文，诗歌等。听录音时，我要求学生模仿，注意轻重缓急，抑扬顿挫。然后请同学朗读，如果朗读不到位，我就给学生详细指点。记得有一次，在教授高尔基的《海燕》时，电脑出了问题，录音放不出，我只好给学生范读课文。我全身心地融入了课文，似乎我就是那骄傲的海燕，在课堂上静悄悄的，当我朗读完毕全班依然寂静一片，大概过了一分钟，全班竟然响起了热烈的掌声，学生都用惊奇羡慕的目光看着我，我也有些意外，随后的学生朗读也是出奇的好。这节课的课堂效果可想而知，重要的是这节课后学生对我佩服得五体投地，我在学生心目中的地位骤然上升。后来对于一些难度较高的朗读篇目我都亲自范读，学生在我的有意熏陶下，朗读水平不断提高，甚至青出于蓝而胜于蓝。因为朗读，他们学习语文的热情高涨，与我的关系也特别融洽，可以说，朗读架起了我与学生的心灵之桥，因此无论是语文教学成绩，还是语文公开课，我都取得了不小的业绩。

二、朗读有利于引领学生深入体会课文的内容和思想感情

古语说“书读百遍，其义自见。”好的语文教师总是在朗读中引导学生理解课文、想象作者写作时的心境和情绪，引导学生通过朗读领会作者表达的思想感情，抒发的情怀。记得在教授《背影》时，我还没有分析课文内容，只是让学生倾听朗读，学生便领会了这篇文章所抒发的那浓浓的父子情了。诸如此类的例子不胜枚举，文章的情感借助朗读巧妙传达。

三、朗读有利于提高学习效率

朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道，一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”结合起来，创造了一个认真学习的外部环境，从而促使学生进入最佳心理状态。这对于语文学习中注意力的维持、记忆效率的提高，对于展开想象、体会情感，以及对语言音韵美的领悟等，都有显著作用。

四、朗读有利于培养语感和情感

成功的语文教学常以解决语感为标志，而朗读教学正是培养语感的先决条件。经常进行朗读训练，能增强学生对语音的感受能力;增强对语言规范的敏感性和鉴赏力。现在初中语文教学淡化了语法的学习，为什么在病句修改中有的学生做的好，有的做的差呢？这就是语感问题。语法淡化了，病句修改更多依托语感，这就要求学生要多读，常读。朗读时声音响亮，抑扬顿挫，节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这不仅能大大增强阅读的形象感，而且能增强语感和情趣感。尤其在戏剧教学分角色朗读中，这种情趣感是非常明显的。

五、朗读有利于提高言语表达能力，锻炼理解力、判断力

我们经常见到这种情况，一些学生当众讲话时，结结巴巴，语无伦次，但读课文时，却基本清楚。为什么呢？因为，在口头表达时，要把内部语言转化为外部有声语言，这是一个复杂的心理过程，它需要说话者有较强的语感能力。而朗读是把读物的书面语言转化为有声语言，这种转换，有现成材料，有文字依托，较为简单，语感较弱的人也能完成，而完成的过程往往就是他的语感由弱而强的提高过程。曾有报纸报道，有一个人患有口吃症，他口含石子，反复朗读，最终克服了这种病症，并且成为一名演说家。因此，肯在朗读上下功夫，可以提高言语表达能力。而且学生从准备朗读到有声语言的最终完成，需始终保持着积极的思维状态，所以在感受课文的过程中，一些教师难以讲清的内容，可能会豁然贯通。由此看来，朗读对学生的理解力、判断力等也是极好的锻炼。

六、朗读有利于丰富语言仓库，提高写作能力

朗读有利于强化从读到写、从口头语言到书面语言的联系，提高表达能力。朱自清说：“朗读对于说话和作文也有帮助。”我国古语也说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。提高学生的作文水平，最重要的途径之一就是朗读。

以上这些是我所感悟的朗读在语文教学中的神奇效用。其实，朗读也有利于其它学科的学习。朗读还有利于转变薄弱学生。有的学生成绩不好，经常受到各科老师的批评，自卑心理很重，好像自己一无是处，但是由于他的嗓音很好，先天条件不错，被语文老师意外发现，好像挖到了一个宝，备受青睐，而他也因为自己的这个闪光点找到了一些自信，在语文课上的表现尤其积极，语文成绩也开始不断提高。这是我亲身经历的，我也因此挽救了一位双差生。朗读使我和他有了共同语言，也使我和他的沟通有了共同话题，借着朗读我慢慢走进他的心灵，找到了他的心结，引导他慢慢走出差生的阴影。现在他已经在一所中专就读。这也是我最津津乐道的一件事。此外，朗读也有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。当然，朗读还能增进人们之间的友谊。这么多好处，何乐而不为？