浅谈高中政治教学中的情感、态度与价值观教育

朱良

摘要：高中政治教师必须承担起应有的教育使命，积极进行情感、态度与价值观渗透，发展学生的健康个性，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

关键词：高中政治;情感教育;态度教育;价值观教育

中图分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-034-1

高中政治课程作为一门基础教育课程，在政治标准课程的精神层面上，是使学生“尊重人性，追求真善美”，“使学生增加国家民族意识，汲取生活智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展规律，增加生活洞察力和社会使命感”。而且针对政治教育教学育人的社会功能，对学生情感、态度与价值观的形成与培养从三维角度提出了非常有操作性且规范的要求，所以加强并积极落实在高中政治教学中对学生情感、态度与价值观的培养是应该的。

那么，作为高中政治教师在教学中应如何渗透情感、态度与价值观教育呢？我觉得有效的政治教育应达到“随风潜入夜润物细无声”的境界。下面就结合我自身的教学实践来谈一点粗浅的认识：

一、利用学科与生活的切入点和学科人文教化功能渗透情感、态度与价值观教育

高中政治在课程建构和内容安排上，“坚持生活性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系”;教材在更新内容时，引进与当下社会相关的最新内容。比如人民版必修3第7课“我们的民族精神”中毛泽东离开西柏坡提出进京“赶考”同习近平参观《复兴之路》展览时讲述“中国梦”的内容。在必修1《经济生活》第9课“全面建成小康社会”中把科学发展、实施创新驱动发展战略、推动经济结构战略性调整等、第4课“我国的基本经济制度”中把公有制和非公有制都是社會主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础、必修4《生活与哲学》第12课“实现人生的价值”把社会主义核心价值观的内涵，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达等都写进书中。

高中政治课程还积极关注社会热点，在全部的政治模块中都积极引导学生运用马克思社会主义的立场和看法来理解世界风云变化，把握人类社会发展的必然趋势。科技是第一生产力、市场的决定性作用越来越突出。经济全球化是国际生产力发展的必然结果，经济全球化中发达国家处于优势地位，而发展中国家则处于相对不利地位，我们作为最大的发展中国家必须采取趋利避害的积极对策，迎接挑战。在政治上，世界正在走向多极化，我国要坚定不移地实施独立自主的和平外交政策，增强综合国力立于世界民族之林。在文化上，文化具有多样性，世界民族文化之间既有吸收、融合，又有排斥和斗争，我们只有立足本国实践并充分借鉴世界优秀文化成果，坚持以我为主，为我所用，才能在文化竞争中立于不败之地。

同时高中政治还承担着鲜明独特的人文教化功能。在平常教学中我努力做到借助教材提供的杰出人物、优秀党员、名人名言、经典故事的道德品质，对学生进行情感、态度与价值观的教育熏陶，实践证明这些素材从不同领域展示社会所推崇的民族品质和道德素养，具有强大的感染力和说服力，可以引起学生的情感共鸣和自省，这正是高中政治教学进行情感教育的优势。

二、利用高中政治教材资源渗透情感、态度与价值观教育

政治课程是提高国家社会整体素质最基本的教育内容，因此政治教科书本身就是对学生进行情感、态度与价值观教育的第一素材。政治教师应系统掌握教材，巧妙地挖掘利用教材素材。

如人教版必修2《政治生活》中的四个单元、选修3《国家与国际组织》中的五个专题，都是重要的国家政治制度和政治行为。用好这些专题，有助于我们在马克思主义基本观点的指导下，拓展国际政治视野，观察国际现象，了解真实的国家社会，提高政治辨别能力，有助于我们以深邃的目光、开放的心态，胸怀祖国，放眼世界，批判地继承、借鉴人类文明的有益成果，有助于我们坚定建设中国特色社会主义的信念，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

因此，在开展教学活动过程中要充分挖掘这些素材的有效成分，让学生在获得政治基本知识和技能的同时，也悄无声息、深远持久地受到情感、态度与价值观教育的熏陶。

三、立足课堂，渗透情感、态度与价值观教育

政治课堂是我们开展教育教学活动的最重要阵地之一。丰富多彩又有时代气息的教学方式有利于引导学生朝着正确价值判断和价值选择方向迈进。我们应充分利用多媒体教学，在课堂内外收集富有生动性、趣味性、时代性、生活性、哲理性、政治气息的学科素材，并把它们设计成具有开放性、生成性、探究性、辨析性探究合作问题来渗透情感、态度与价值观教育。

如我在讲授《弘扬民族精神》一课时，设计了一个综合探究材料引领全文：探究合作材料：2014年10月24日，中国自行研制的探月工程三期再入返回飞行试验器发射升空。11月1日，再入返回飞行试验返回器在预定区域顺利着陆。航空工业是一个国家工业金字塔的顶端，必然有一层层的下层各类工业的支持。参与飞船发射、控制以及交会对接任务的各个科研院所、合作单位以最饱满的热情和状态投入到自己的工作岗位，如何打造两舱之间航天员的生命之门？如何消除任何一个可能的隐患？飞船系统全体科研人员舍小家顾大家，像螺丝钉一样把自己拧在岗位上，拧在祖国航天事业中。当然中国的空间活动都用于和平目的。中国愿与世界上其他国家在相互尊重、平等互利的基础上，开展航天领域包括载人航天的国际合作，推动世界航天技术向更高水平发展，为和平利用太空、造福全人类作出积极贡献。

合作探究：1.材料体现了哪些优秀的民族品格？

2.航天精神与民族精神的关系是什么？这说明了什么？

3.民族精神对于民族事业和国家建设的意义？

4.立足发展社会主义的实践，我们可以获得怎样的启发？

通过层层设问，把学生自然而然带入弘扬民族精神的相关知识体系情境中，最后一个开放性的设问更是做到了自然渗透对学生情感、态度与价值观的教育。