小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

张永桥

摘要：兴趣是学生从事学习活动的内在动力，与此同时也是能够提高学生学习积极性的强大力量。学生只有保持持久的学习兴趣，才能够学好知识，才能够保持良好的学习状态，才能够取得良好的学习成效。因此，教师有必要在小学数学教学中去调动学生的学习积极性，旨在帮助学生调整好学习状态，提高学生的学习成效和小学数学教学的质量和水平。本文就教师如何在小学数学教学中调动学生学习积极性提出几项建议，希望能够给相关教育工作者提供一定的教学参考。

关键词：小学数学教学 学生学习积极性 方法及建议

学生只有具备较高的学习兴趣，才能够达到较好的教学效果，学生具备了浓厚的学习兴趣，学生会积极主动的探究新知识。因此教师在小学数学教学过程中，要想方没法地提高学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到学习活动之中，进而达到事半功倍的教学效果，以下就如何有效调动学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性提出几点建议：

1、教师要全面了解教材内容和班级内学生的知识基础水平，根据班级内学生的具体学习情况，去有针对性的设置教学内容。首先就要选择那些学生知道的，并且和现实生活具有一定联系性的知识去吸引学生的注意力。与此同时，教师在选择教学内容时，一定要注意所选内容的难易程度要适中，太容易的知识学生都已经掌握，学生会因为自己全会进而失去学习的兴趣，而没计的内容过难，学生会产生畏难情绪，不会去参与到教学活动之中。因此教师在设计教学内容时一定要结合班级内的实际学情去选择合适的教学内容。

2、教师在课堂中要及时设置一些疑问，进而激发学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂学习积极性。要让学生能够产生积极参与课堂活动的兴趣，可以通过同桌之间的讨论、小组内部讨论等多种课堂讨论形式，给予学生充分的思想表达空间，让学生能够在讨论、争论中，获得展示的机会，进而提高学生的学习积极性。例如，教师在讲解“1+2+3+4_……+19=”这道题时，教师可以要求学生去计算答案，注意不要提示学生解答方法，先让学生自己进行思考，再进行小组讨论，进而找出最佳的解答方案，这样学生的积极性就会显著提高，学生主动发现加法结合律，然后进行计算，学生今后遇到此类问题就会触类旁通，快速解决问题。

3、教师在教学过程中要根据学生的思维发展特点，去选择感性材料，进而营造轻松、活泼的课堂氛围，从而吸引学生的学习注意力，让学生在愉悦中进行学习。例如，教师在讲授“闰年”这一数学知识时，教师可以在课堂上提问：“同学们，你们多长时间过一次生日呀？”学生多数会回答：“1年一次。”然后教师接着提问：“你们中间有没有人四年过一次生日呀？”如果课堂上没有学生回答，教师可以直接说：“老师就有个朋友，四年才过一次生日，你们知道这是怎么回事吗？”学生们就会觉得十分奇怪，都想知道为什么四年才会过一次生日，这样就能够有效激发学生的求知欲望，进而能够有效调动学生的学习积极性。

4、教师让学生亲自动手，通过实践体验调动学生的学习积极性。例如，教师在讲解“三角形的内角和”这一知识点时，可以在上课之前先让学生自己准备一些用纸剪出的三角形，但是需要说清楚形状要求，必须有一个钝角三角形、直角三角形和一个锐角三角形。教师在上课之后，可以让学生自己先想办法去找出三角形的內角和，学生很快就会找出办法：即把三角形撕开，然后将三角形的三个角拼凑在一起，学生们就能够发现，不管什么形状的三角形，三角形三个内角拼起来都是个平角，也就是说无论什么形状的三角形，其内角和都是180度。这样的教学方法，不仅锻炼了学生的动手操作能力，还有效调动了学生的学习积极性.活跃了课堂气氛，加深了学生对三角形内角和的记忆，真町谓是一举多得呀。

教师在教学过程中，还可以通过提高学生的成就感去调动学生的学习积极性。根据有关心理学家的研究发现，没有什么比成功更能够让人产生满足感。因此，教师在实际教学过程中，应该在设计教学内容时，就要设计一些难度适中的问题，进而才能够让学生在自主探究学习过程中能够体验到成功的快乐，才能够有效激发学生的学习热情，然后学生就会积极主动的参与到课堂教学活动之中，并且会注重进行思考、自主探究。

例如，教师在讲解圆柱体的表面积时，可以先让学生事先找出几个易拉罐，让学生自己去找圆柱体的表面是由几个面构成的。学生通过观察很快发现，圆柱体的表面是由两个大小相等的圆面以及一个曲面组成的。针对那些平时学习成绩不是很好的学生，教师可以提问他们上下两个圆面的面积计算，这样学生能够正确回答出来，会让学生体验到成功的小喜悦，并且让学生能够感觉到今天学习的知识不会很难。教师让学生用一张纸将易拉罐的侧面包起来，这个过程学生也会很容易就能够完成，然后让学生把这张纸展开，再围上，如此反复几次，教师提问学生：“同学们猜测下圆柱体的侧面展开会是什么形状呢？”学生们通过之前的练习就会异口同声的回答：“长方形。”教师可以接着提问：“长方形的长和宽分别是圆柱体的什么呀？”这时候学生就可以进行小组讨论，最后统一观点：长方形的长是圆柱体的底面周长，长方形的宽是圆柱体的高，这样圆柱体的侧面面积公式就得到了。学生在得知圆柱体侧面积计算方法后，教师可以及时鼓励学生去想办法求圆柱体的表面积，让学生在找寻答案的过程中收获学习成就感，进而感受到学习的乐趣，在教师的引导下，学生借助自身的努力获得成功，体验学生的乐趣，保持学习积极性。

总结

综上所述，提高学生的学习主动性，调动学生的学习积极性有很多方法和渠道。教师在小学数学教学过程中，要不断探索和总结教学经验，结合具体的学习情况去制定切实可行的教学方式和力式，进而启发学生能够主动探究学习的欲望，调动学生主动参与课堂教学的积极主动性，让学生能够从内心深处爱上数学，这样才能够有效提高小学数学课堂教学的效率，才能够不断提高小学数学课堂教学的质量和水平，才能够培养学生的数学素养。

参考文献

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