浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

刘海英

摘要：史论结合在初中历史教学中占有非常重要的地位，是学习历史知识必不可少的教学方法。知史可以明智，对于历史故事的学习对学生们的世界观、人生观、价值观的培养也具有重要的作用。随着初中教育改革的不断推进，历史故事的合理运用在历史教学中越来越受到学校及教师的重视，如何高效地、合理地运用历史故事，对学校和教师来说在当前及将来的初中教学中是一个严峻的考验。

关键词：初中历史教学 历史故事 适度原则

一、必须运用鲜活、具有代表性的历史故事

无论中国还是外国历史故事，历史的长河流过后留下的痕迹数不胜数，但并不代表历史实践就等于历史故事。历史学习是一个学习过去、总结经验、发现规律、指引未来的过程，因此，历史故事的选择必须具有代表性，能够代表—个时期或某种事例的共性，那样我们研究某种历史故事才有价值和意义。同时，历史故事必须具有鲜活性，这无论是对于教师的教学和学生的学习都是极其重要的。鲜活的历史故事能够使老师较好的吸引学生的兴趣、激发学生的思考，同时也能加深学生的记忆力。

二、必须结合课程标准选择合适的历史故事

新课程改革下初中历史教学大纲更加具有层次性和代表性，更加注重对学生综合能力的提升，不再唯分数为纲，更加注重学生分析能力和创新能力，因此初中历史教学中对历史故事的选择必须更加谨慎。对于教师来说，在教学过程中，必须合理安排合适的历史故事来进行授课，对学生难以理解的课程部分运用历史故事来使学生能够更好地理解;但是对于有些内容就没必要进行历史故事分析，学生们能够轻易地理解课程知识。因此，教师必须以教学大纲为本，合理安排历史故事进行教学。

三、必须选择学生能够理解的历史故事

进入21世纪以来，初中学生年龄逐渐偏向更加小的趋勢，而且表现出更加参差不齐的态势，这样就会在生理上造成学生理解能力的偏差。因此，教师在进行历史教学中对历史故事的筛选一定要考虑到学生的接受能力，如何选择符合大多数学生理解能力的历史故事很是关键。初中学生总体来说理解能力还处于初级逐渐上升阶段，老师一定不能选择太晦涩难懂的历史故事进行教学，应该选择较为容易理解的历史故事。

四、可以选择高科技手段进行历史故事教学

随着科学技术的发展和全球化的逐步推进，历史故事研究不再局限于文字知识。一些珍贵的历史视频、录音、图片对于历史历史故事教学越来越重要。因此，教师在初中历史教学过程中可以通过播放珍贵的历史视频等手段来进行教学，这样能够加深学生的真实感，拉近学生们和历史现实的距离，能够更加激起学生的学习兴趣。

结语

初中是学生历史学习的黄金时期，打好良好的基础对于学生今后的学习非常重要。无论对教师还是学生来说，历史故事的学习固然重要，但是我们必须把握好其中的“度”，这样才能达到事半功倍的效果。学生是课堂的主人，因此如何更好地使学生掌握历史故事的运用来分析问题才是初中历史教学中最重要的。教师要注意从历史故事的合理选择、历史故事的合理讲解、历史故事的分析运用等各方面来培养学生的历史故事学习能力。

参考文献：

[1]于彦清，探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2013（05）：26.

[2]张大瑞，历史故事引入初中历史课堂教学的重要性刍议[J].中国校外教育，2011（05）：133.