初中英语小组合作学习的研究

毕秀红

摘要：在我国的教学体系中，早在小学三年级学生就开始学习英语。随着社会经济水平的不断提高，少儿英语教育也日益繁盛，但是英语学习的效果并不显著。虽然有一个好的语言环境对学习英语非常重要，但是一个科学合理的英语教学模式同样至关重要。英语知识的被动灌输模式已经不能满足学生的学习需求，小组合作学习作为一种全新的英语教学模式已经逐步开始运用到英语课堂中，其效果也渐渐地显现出来。针对中国学生中的“哑巴英语”现状，教师们应该更加注重学生“开口讲英语”的能力。小组合作学习就能很好地让每一个学生都参与到英语学习中来，从而达到提高英语学习能力的目的。

关键词：初中英语 课堂教学 小组合作学习 实施策略

1、初中英语教学中合作学习方法的应用现状研究

现阶段的教师在英语教学中，其教学思想还受到传统思想的影响，教学方法比较单一，教学思想还是以应试教育指导思想为基础，对初中生的英语教学还主要是以让学生背大量的单词，背诵大量的英语课文为主要的教学手段。而在合作学习方法的运用上，教师也只是在形式上进行对这一方法的运用，并没有真正的把合作学习这一教学方法运用到英语教学的课堂中去。合作学习方法是以学生为主体的基础上运用的，教师在这一过程中起到了指导的作用。而现实的英语教学还是以教师为主，学生只是被动的接受，不能够发挥学生的积极主动性。合作学习英语教学法在现阶段的初中英语教学中还没有真正的推广和实施开来。

2、初中英语教学中合作学习的作用和意义研究

合作学习教学法是在教育改革后在初中英语教学中实施的一种比较先进的教学方法。这一教学方法是适合当前素质教育发展趋势，符合当前英语教学需求的。合作学习教学法是在学生的基础上实施的，教师在统一了教学内容后，让学生进行合作学习，对这一内容让学生自己发现问题、提出问题，并进行合作解决。这种教学方法的运用，提高了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学形式，培养了学生主动学习的能力和发现问题、解决问题的能力，培养了学生的创新意识、团队合作意识，同时通过合作学习，还能够培养学生的英语学习氛围，能够在良好的英语环境氛围中，有效的进行英语学习。合作学习法提高了教师的教学效果，提升了学生的英语学习能力，对于初中英语教学有着很大的促进作用。

3、初中英语教学中合作学习教学法的应用策略研究

3.1科学合理分组

在设计好教学方案之后，科学合理的分组也十分重要。首先，组员的人数应合理安排，4-6人即可，这样可以保证每一位学生都能阐述自己的意见，推动讨论的顺利进行;其次，为了避免出现组内成员参与的积极性不高的情况，教师在进行小组成员分组时，应充分考虑到每个学生的个体差异性，一组内需要小组成员的合理搭配，既需要英语口语表达较优秀的学生，也需要学生细心、耐心地做笔录，还需要成绩有待提升的学生，这样便可以在小组内形成互帮互助的学习模式，提高学生们的合作意识，促进每一位学生的健康发展。

3.2根据学生的学习能力和英语基础选取适当的合作学习内容

尽管小组合作学习方式在初中英语教学实践中应用范围十分广泛，但是并非所有的英语教学内容都适合小组合作的学习方式，教师应当根据学生的实际学习能力和英语基础水平挑选合适的英语学习内容开展小组合作学习，这样才可以激发学生的探究学习积极性，从而提高初中英语课堂教学的效果。例如在七年级下册Thebirthday party的学习过程中，教师可以开展情景对话学习，并加强单词的拼写练习以及强调正确的发音标准，不仅如此，还可以为学生讲解中西方生日宴会的区别，扩展学生的知识面。Maria，what would youlike to do at Kangkang's birthday party？l'dlike to play the guitar and sing somesongs.When is his birthday？He was born inJuly，2005.首先为学生讲解年月日期的英语单词知识，然后挑选其中的生日聚会上的活动进行情境对话练习，让学生在小组合作学习中提升自身的英语基础知识和口语能力。

3.3营造良好的师生互动教学氛围，教师积极参与到合作学习活动中

小组合作学习方式旨在培养学生的合作探究学习意识与能力，将课堂的学习主动权交给学生不代表教师对学生的学习放任不管，而是应当积极融入到学生的小组合作学习实践中，形成良好的师生互动教学关系。以初中英语课堂教学为例，开展小组合作学习的过程中教师应当积极参与到合作学习的实践中，并对学生的学习状况予以正确的引导和讲解，为学生讲解问题，营造出良好的课堂教学氛围，提高初中英语课堂教学质量和效率。例如在九年级上册All these problems are very serious的教学过程中，教师要积极地参与到学生的合作学习中，从而实现良好的师生互动学习关系，对学生的学习状况进行及时的引导，和学生共同探讨各种各样的污染：air pollution、 water pollution、 whitepollution、noise pollution对环境造成的危害除此之外，教师还应当做好科学的评价和正确的讲解引导，培养学生的学习自信心，如在七年级下册Can you sing anEnglish song的學习过程中，对学生表达个人能力的时候，教师要及时运用激励性教学用语，培养学生的学习自信心。

3.4小组讨论的评价及课后反馈

在学生们发表结束之后，首先让学生们在小组内进行互相评价，指出成员的优缺点，这会令学生们意识到他们是一个整体，是一个集体，培养良好的合作意识。同时可以让学生们增进互相了解，强化小组成员的积极性。接下来由教师进行总结性评价，对于表现突出、积极主动的学生给予表扬，这样可以在班级里形成模范带头作用。而对于参与性不高、英语表达有待进一步提高的学生给予鼓励，调动每一位学生的参与意识，消除依赖其他同学的思想，培养学生的团结协作精神和合作学习能力，在班级里形成你追我赶、共同进步的学习氛围。根据学生们在小组讨论中的表现以及教学任务的完成情况，教师应针对性地采取措施，以便实现课堂教学的最优化。

结语

在初中英语教学中，为了让学生们能够更加有效地掌握英语这一门外语，采取科学合理的教学模式尤为重要。小组合作学习是一种新型的课堂改革方式，对于增强学生学习英语的信心、培养学生的团结合作意识、提高课堂教学效率有着积极的作用。

参考文献：

[1]王英杰，试论如何在初中英语教学中开展小组合作学习[J].中学生英语，2015（1）：114.

[2]王海燕.初中英语教学中开展小组合作学习的研究[J].校园英语（上旬），2015（10）：118.