浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合

左艳辉

摘要：全面培养新课标中的素质教育，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生赏析音乐的能力。与此同时，科学的进步、信息化的普及，媒体应用技术逐渐在教育领域渗透和推广，这使我们能够联想并创造更多优秀的教学导案。特别是多媒体教学，因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以它被广泛的应用于小学音乐教学中，因此，我凭借多年的教学经验，并加以实际课堂情况，对多媒体在小学音乐教学中的应用整合进行简略分析，希望对音乐课堂教学有所帮助。

关键词：多媒体技术 小学教学 音乐艺术课堂

一、加强音乐教育的培训

学习音乐不再是在课堂上听音乐，从而学习两、三首歌曲这么简单了，学生在音乐方面的欠缺使小学音乐课堂的的教学过程磕磕绊绊。总的来说，在以后的教学过程中我还要掌握一些简单的乐曲常识，注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，我们要传授如何赏析、理解音乐，为学生打下扎实的基础。比如学会弱起小节、速度记号、跨小节的切分音等音乐赏析技巧;比如能听辨不同类型的女声和男声，知道常见的中国民族乐器和西洋乐器;又比如能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱等。我们把这种以素质教育为中心的课堂叫做乐理课，它对于学生来说可能是枯燥无味的，但又是學生必须掌握的基础课程。例如在赏析《在银色的月光下》这一首新疆民歌时我们要费一些功夫，因为它用ABAA的节奏展示，A将四个乐句反复三遍，B是八乐句转调的复乐段，曲调悠长、情绪深沉，与普通的新疆民歌的旋律鲜明、活泼热情有所不同。我相信很多学生都听过《新疆好》-曲，这才是我们印象中明媚晴朗，瓜果时蔬丰富的新疆，所以这个时候让同学们自主赏析音乐是不符合歌曲意境的。这个时候就能展示多媒体教学的重要性，我们利用屏幕的分享性，通过多媒体素材融入歌词、声音当中，以新疆凉风习习的月夜为背景给学生视觉上的新鲜感，，能够更为直观、生动地表达音乐情感，同时激发学生的情感，与作者的感情、音乐的精神产生共鸣。温婉低沉、曲调悠长带着淡淡的忧伤，词人追忆背叛自己的恋人的感伤，无限思忆诉诸月光下，使歌曲的传染力达到最高点。

例如当我们学习《黄河大合唱》时，让是一首合唱型歌曲。此前，学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高音低的转化、节奏准确，可以将高低声部运用简单的分割、剪辑，再用不同颜色显示弱节，例如v（换气记号）、#（升调记号）等，标注在屏幕上。播放时就能随意并简便的控制声部的转换，达到伴奏的和谐与流畅。

二、利用多媒体感受不同感染力

多媒体给人的是一种动态的美的享受，它能在枯燥的讲说导读的小学音乐课堂上带来一抹亮光。我们都能发现，动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。

不一样的乐曲给人不一样的情绪波动，或者，一样的乐曲，用不同的乐器进行演奏，也给人不一样的感染力。比如说《在银色的月光下》还有管弦乐的版本，是单三部曲式，ABAA部分是四个乐句的复乐段并反复三遍，第三遍反复前有过渡，原调，完满终止。与原版不同的四分音符、八分音符演绎效果，自然给人不一样的感受，不同于原版的古典韵律，管弦乐的深沉音调更给人一种忧伤。民例如族乐器有许多种，就像“吹管乐器”和“打击乐器”是不同的，不一样的乐器演奏时，我们任课老师就在屏幕上展示此种乐器的图片，如小号、长笛、大提琴、单簧管、圆号等，这样既让学生欣赏了丰富乐曲，又倾听了演奏乐器的特色音色，认识了不少乐器，感受不一样的课堂氛围，最终达到本节课堂教师的任课目的一一丰富教学内容，扩大学生视野的目的。

三、文化积累方面进行音乐的赏析

我们中国地博物广，民俗文化经久沉淀。在文化发展、社会进步的今天，不少像戏曲一样的非物质文化遗产在逐步流失，我们作为幼儿教育者就应该再如，古典戏曲《武当剑》的欣赏，此为京剧又称为“武当太极剑”。我们在讲解音乐的时候可以在多媒体放《霸王别姬》节选，其中程蝶衣上台表演一段乃是用的京剧大师配音，因为导演陈凯歌在采访中曾经解释过，“虽然主演在京剧前段上苦练数月，已经达到了可以上台演出的水平，但是仍是缺少多年沉淀的韵味，所以后期剪辑为配音。”由此可见京剧身为国粹的地位非凡，这一片段正符合了课堂教学的胃口：正宗的京剧演唱与动人的舞台表演，听觉和视觉的双重刺激之下，声像俱佳、动静皆宜，双向的吸引了同学们的注意力，让同学们更能深深的沉浸在古典戏剧中。另有《阳春白雪》是多变组成的琵琶套曲，整个乐曲可划分为起、承、转、合四个组成部分，是一首具有循环因素的变奏体乐曲。众所周知，“阳春白雪”与“下里巴人”相对，在现代的解释中“阳春白雪”指高雅的艺术，此琵琶曲正是如此，全曲呈现出一种明亮的色调，以清新流畅的旋律，活泼轻快而具有推动力的节奏，描绘了万物生机，春意盎然的景象。在教师应起主导作用，我们可以引导同学们进行想象，冬去春来，冰雪融化，大地复苏，你我静静伫立、相顾无言，营造一个如临其境的欣赏环境，使学生仿佛置身于一片欣欣向荣之中，从而更好的理解乐曲表现的涵义，达到理想的教学效果。

结语

把握好教育的关键，运用好多媒体的辅助，小学音乐课堂教学活动就不再一种复杂的信息交流活动。通过音乐的艺术形象，培养学生的艺术细胞、陶冶情操，多媒体的整合为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，促进孩子们身心健康的发展，更是深一步促进社会主义精神文明建设。

参考文献

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[4]顾春卫.作文成功之路（上），多媒体技术——让小学音乐课堂“活起来”[J].2011（10）.