浅谈小学数学教学中的创新教育

揣晓萍

摘要：作为当今素质教育下的热点话题，创新教育已经成为小学教学活动中必不可少的教学任务。教师在教学过程中要引导学生进行创新学习，帮助学生形成创新思维。而所谓的创新教育就是要着重培养学生的创新精神，让学生具备一定的创新能力，在一定程度上而言，创新教育就是要培养学生的创新思维，那么究竟如何在小学数学教学过程中去进行创新教育呢？如何有效引导学生进行创新学习从而具有灵活运用数学知识的能力呢？以下本人将结合多年的教学经验，就小学数学教学中如何进行创新教育提出一些建议及对策，希望能够对广大小学数学教育工作者有所帮助。

关键词：小学数学教学 创新教育 建议及对策

引言

就创新教育的本质而言，就是一种运用新方式处理事物的思维，新课程改革的时代背景下，提出对学生进行创新教育，就是要让教师在日常教学过程中帮助学生树立正确的学习观念，引导学生形成创新思维，进而保证学生能够具有解决问题的能力，不仅让学生掌握好有关的知识，让学生将所学知识迁移到新知识的学习过程中，进而让学生能够更容易的学习新知识。而所谓的创新能力，包含了对信息的加工能力、动手操作能力、对知识的熟练掌握程度以及表达自我创新成果的能力等。学生所进行的创新活动并不是单纯的智力活动，而是以创新情感为推动力，所进行的综合性活动。

一、借助学校现有的教学平台，深入挖掘学生的创新潜力

传统教学模式下所开展的教学活动之中，教师通常过分依赖课本，填鸭式地将知识传输给学生，学生处于被动的学习地位，只知道背公式、定理以及法则等，缺乏自主探究思考问题的能力，实际操作能力差，学生发散思维以及创新能力亟待提高。传统教学模式下，教师所采用的教学方法较为单一，不具有极高的趣味性，学生在学习时不会有很强的学习兴趣。之前，在讲解角的特征以及大小时，教师会根据书上的定义先给出角的其中一个顶点以及两条边，或者是教师自己做一个小的教具，用钉子去规定其中一个顶点，将其固定在木板上，用两条线作为三角形的两条边，通过调整线而去改变角的大小，从而体现角的特点。然而这种方法不仅不易操作，并且不具有教学直观性。为了提高教学效果，需要结合低年级学生的认知水平，借助学校现有的教学平台，利用多媒体动画课件去演示角的特征以及大小变化，不仅有效吸引了学生的学习注意力，拓展了学生的想象思维，并且突出了学生为课堂教学的主体性，让学生结合生活经验去思考有关的数学问题，借助多媒体技术去学习数学知识，有效利用共享资源的同时，还发展了学生的创造思维。

二、培养学生创新思维，注重学生之间的作业差异

众所周知，数学课中学生需要掌握一些基础性的数学概念、法则以及公式，教师通常也会以作业的形式去检测学生对知识的掌握情况，但是由于课堂时间有限，教师很难看到学生对知识的具体掌握情况。因此，需要在课堂上借助投影仪，引导学生进行实地演练。例如：在讲授列方程解答应用题时，教师可以借助投影仪展示学生之间不同的算法，进而让其他学生去判断对比哪种算法最合适，不仅发展了学生的动手操作能力以及语言表达能力，更促使学生能够勤动脑解决数学问题。教师让学生在课堂上进行小组合作探究活动，与此同时教师要记录下学生发言中的要点，帮助学生树篱知识体系，让学生能够清晰明了的区别自己和他人的不同，对学生进行发散性思维训练，进而提高学生的思维能力。教师也可以归纳总结学生作业中一些容易出现的典型性错误，进而集中向学生进行讲解，通过算法训练去帮助学生突破常规的思维方式，让学生具备举一反三的解题能力。在实际教学过程中，教师要借用多形式的激励机制，鼓励学生提出富有创新性的想法及建议，进而去拓展学生的思维能力，培养学生的创新能力，教师应该认可以及赞美学生所给出的合理化答案，为学生创造展示自我的空间和机会，帮助学生形成新的解题思路。

三、开展综合性实践活动，培养学生的创新能力

在小学数学教学过程中实施创新教育，教师应该有意识地引导学生进行创新思考，进而培养学生的创新能力。让每个学生都能够参与到数学学习之中，教师在教学过程中为学生创造自我表现的机会，培养学生自主探究、合作创新的学习观念，让学生在富有趣味性和挑战性的教学环境中，去掌握基础知识，形成思维方法。

小学数学中的数学知识和日常生活具有紧密的联系，教师在进行教学设汁时要考虑到学生对知识的渴求，在课堂上通过情景式的再现激发学生对知识的学习欲望，增强学生参与数学活动的积极性，让学生主动参与到数学问题的解决过程中。例如：教师在讲授“数学广角一可能性”这一数学知识时，教师引导学生自行设计转盘以及摸球等游戏，通过有意识的向学生讲解和概率有关的数学知识，让学生能够在实践活动中掌握和概率有关的数学知识。不仅能够让学生借助实践活动去表达自身的想法，还能够有效激发学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果，学生也在学习活动中提高了自身的创新能力。

总结

总而言之，伴随信心技术在教育教学领域的渗透及应用，培养学生的创新能力成为新时代教育工作者尤为重要的教学任务。教师在教学过程中，不仅要向学生传授知识，与此同时也要注重培养学生的创新能力，帮助学生形象创新思维，强调学生之间存在的差异性，在课堂上为学生创造更多的展示机会，并根据班级内不同学生的学习情况以及不同智力发展水平的学生，进行不同层次的教学，进而能够让班级中的每个学生都能够得到一定程度的发展。通过增强小学数学教学课堂的趣味性，激发学生对数学学习的学习兴趣，进而拓宽学生的知识面，提高学生的综合学习能力。广大小学数学教育工作者一定要重视小学阶段内学生创新能力的培养，做好小学阶段内学生的创新教育能够为学生今后更高水平的发展奠定良好的基础和前提，能够有效培养学生的创新能力，从而具备较好的综合素养，成为时代的宠儿。因此，小学数学教学中对学生进行创新教育是每位教育工作者必须重视的教育教学任务。

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