探究怎样在小学语文教学中渗透传统文化

朱莹莹

摘要：我国传统文化源远流长，是我国的艺术瑰宝。随着习近平总书记复兴中国梦的提出，大家对我国传统文化的关注度逐渐有所提升。在此文化背景下，应该注意强调在小学语文教学中有意识的融入传统文化教育。因为在教学中渗透传统文化是继承和发扬传统文化的关键所在，而小学语文整个启蒙教育教学体系的基础。基于小学语文教学展开传统文化教育，会实现事半功倍的效果。那么如何采取有效措施基于小学语文教学来实现传统文化教育，本论文将对其展开深入分析。关键词：传统文化小学语文启蒙教育有效措施

一、传统文化教育问题

整体来看，目前大多数学校均已有序展开传统文化教育，但是其在小学语文教学中的渗透过程还是暴露出一些问题，具体如下：

1、传统文化教育重视程度不足

现如今，大多数学校均已有序展开传统文化教育，但是其传统文化教育地位相对而言较低，大家普遍不重视传统文化教育，导致其在小学语文教学中的渗透力度不足。究其根本原因在于教师及学校领导末正确认识传统文化教育的重要意义，只是单纯的追求文化成绩、考试成绩，有悖素质教育理念。

2、语文教师综合素质相对较低

小学语文教师综合素质较低也是影响传统文化教育有效展开的消极因素。具体来说，一些教师语文专业教学素质高，但是其综合素质低，自身传统文化水平低，又怎能满足传统文化教育的要求。而且许多小学的语文教师本身教学任务就比较繁重，更没有多余的精力展开传统文化教育。除此之外，针对一些偏远地区的小学而言，小学语文教学人才紧缺，小学语文本身的教学质量都处于低水平，更无力展开传统文化教育。

3、传统文化教学方式落后

目前大部分小学语文教师仍然采用填鸭式教学，不仅仅针对传统文化教学，而且针对语文知识教学也是如此。如此一来，造成小学语文教学质量低，传统文化教学质量低。传统文化教学内容不应该仅仅局限于教材所涉及的内容，教师应扩展更多的传统文化内容。为了保障传统文化教学质量，教师应注意思考和改正教学方式的问题，进而对语文教学、传统文化教学均产生积极影响。

二、融入传统文化的小学语文教学策略

为了保障传统文化教育可以有效基于小学语文教学展开，应注意从以下几个内容着手：

1、基于汉字教学展开传统文化教育

识字、写字教学活动是小学语文教学的基础、核心内容，因此必须将传统文化教育渗透在汉字教学中。通常情况下，一个人在小学阶段记忆力最强，是展开教育的关键时期。新课程标准针对小学汉字教学提出要求，小学生汉字储备量必须充足，进而才可以保障阅读教学、写作教学的展开。基于小学汉字教学展开传统文化教育，教师应积极借助传统文化启蒙经典教学。比如，《三字经》等。小学汉字教学，相对而言更加注重于展开象形字、会意字、形声字等内容的教学，其都涵盖我国传统文化。比如，“江河”二字，通常情况下泛指河流，但是基于传统文化，其属于长江黄河的专指名词。

2、基于古诗词教学展开传统文化教育

古诗词中相对而言蕴含较多的传统文化，语言优美，艺术渲染力极强，非常有利于展开传统文化教育。古诗词富含一定的内涵，并非通俗易懂。针对一些较为深奥的古诗词，学生难于理解。针对这一问题，教师可以通过创设情境帮助学生与诗词作者产生共鸣，从而更好地理解古诗词，更好地理解其中蕴含的传统文化。

比如，针对《十一月四日风雨大作》诗词教学，教师应借助多媒体详细介绍陆游诗人相关信息，介绍诗词创作的时代背景，努力还原诗词情境，以此让学生理解陆游所想表达的忧国忧民的爱国之情。最重要的是，教师应注意以此为契机展開传统文化教育，积极弘扬爱国主义传统文化。为了扩展爱国主义传统文化教学，教师还可以引导学生查阅资料搜索其他爱国主义诗人，搜索除此之外的表达爱国主义精神的古诗词。

3、基于课本故事展开传统文化教育

小学语文教材中蕴含大量的经典古文故事，这些古文故事中则蕴含着大量的传统文化内容，有利于展开传统文化教育。比如，《开天辟地>故事就是源于我国—个广为流传的神话故事，具体讲述远古时期盘古大神撑开天与地的神话故事。以此教学内容为契机，教师可以引导学生学习更多的神话故事，深入了解我国传统文化。除此之外，教师还应引导学生深入挖掘优秀文学作品蕴含的思想感情，挖掘文学故事中所描述人物的“人格美”，进而促使学生塑造正确的价值观。比如，针对《雷锋叔叔，你在哪里》展开教学，雷锋精神则蕴含着一定传统文化，其传统道德精神值得教师展开深入解读。

4、强化课外阅读

传统文化教育不应该仅仅局限于小学语文教学课堂，毕竟课堂教学时间是有限的，教师可以引导学生强化课外阅读，以此不断学习传统文化。现如今，许多课外阅读书籍都蕴含着丰富的传统文化内容，教师可以选择 些富含丰富传统文化的历史故事来指定学生展开课外阅读。如此一来，不仅仅可以提高其阅读能力，而且潜移默化的受到传统文化的熏陶，丰富了学生的传统文化积累。比如，“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“闻鸡起舞”等等。

除此之外，就是要求教师要积极学习传统文化知识，只有保障自身传统文化知识掌握情况较好，才能高效展开传统文化教育。

三、总结语

综上所述，小学语文教师综合素质、传统文化教学方式等因素都会对传统文化教育在小学语文教学中的展开带来一定的消极影响。因此，为了更好的展开传统文化教育，要求教师应注意基于汉字教学、古诗词教学、课本故事、课外阅读等教学展开传统文化教育。与此同时，基于小学语文教学展开传统文化教育，反之也促使小学语文教学质量的提升。希望本论文展开的详细分析，可以对在小学语文教学中有效融入传统文化产生启发，为传统文化的继承和发扬贡献出自己的 份微薄之力。

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