我对“精讲”“减负”的点滴看法

胡绍忠

目前，中小学生课业负担过重，已成为社会家长普遍关注的问题。作为一名教育工作者，我们不能不为学生由于如山的作业而忙碌到深夜。视力损坏了，身体虚弱了，对学习厌倦了，对人生冷淡了，最终发出“形同朽木，心如死水”的感慨而深思。

教师教学目标确定不准，教学方法不当。课堂教学效率低是造成教学质量不高，学生课业负担过重的主要原因，为了解决这些问题，我认为教师应该在以下几方面多下功夫。

一、精心组织课堂教学上好每节课

减轻学生课业负担的关键，在于提高课堂教学的质量，不出现课内损失课外补的现象。而精心进行教学设计是提高课堂教学质量的根本保证。因此教师首先要在备课上下功夫。上每节课前教师不仅要钻研教材，教学大纲，教师教学用书，了解这节课的重点难点，这节课在整个单元乃至全书的地位，弄清楚哪些知识要求学生当堂理解，那些知识要求学生课下巩固。了解掌握学生的学习习惯和思维方式，学习方法和学习态度等，从学生的实际情况出发，提出适当的教学要求，找出与其适应的教学方法，编选适当的习题，培养良好的学习习惯和自学能力，使学生学的自主，灵活，有效，使其用较少的时间和精力取的较好的学习效果，减轻课下负担。

二、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性

教学实践证明，兴趣是一种神奇的力量，它可以使学生从困难中愤然而起，增强学习的勇气和信心。可见兴趣对学习有多么重要。课堂上的小组竞赛，游戏，教学歌曲，幽默诙谐的语言模仿扮演書中的角色，体会意境等等，均使学生感到投入的乐趣，没有负担，减少压力

三、师生间的感情要融洽

教师走进课堂学生是以欢迎的方式接受教师的问候，还是以讨厌的态度对待教师的离去，教学效果是可想而知的因此师生间只有建立一种平等，互相尊重，互相信任的情感，才有利于双边教学。我们爱学生越深学生也爱老师越深。爱好学生是容易的，但是要面向全体学生一个也不嫌弃，哪怕是最差的学生，你要相信他能进步，能对他爱得起来，这就需要教师有正确的教育观点，较好的师德修养，用我们的力量，思考，信念和情操去鼓舞学生的思想和感情。

四、教会学生学习的方法

我们常常会看到有些学生学习得很用功，可谓是起早贪黑，然而学习效果却不显著。显而易见，这些同学的学习方法不得要领，事倍功半。教师在教学中，不仅是向学生传授知识，更重要的，是要指导学生该怎样学。引导他们善于思考，观察。学会用不同的方法处理不同的问题，培养自学能力，使学生能在科学的，正确的学习的指导下，少走弯路，减轻学习负担，事半功倍。

1.教会学生听课的方法

学生在学校获取知识的主要渠道是通过课堂教学，在课堂上学生是否会听课，注意听讲是能否学好的关键。因此教师在教学中，除了用目光监视外，还要学教会学生听课的技巧和方法。

2.教会学生预习和复习的方法

课前预习可以提高学生听课的效率，课后复习又可以加深知识的理解和巩固，因此教师要培养学生养成预习和复习的好习惯。

3.教会学生做题的技巧和方法

一把钥匙开一把锁，不同的问题，有不同的解决方法，在做题时，只有掌握技巧，方法得当，效率才高。所花的时间才少，例如在作英语时态试题时，要让学生先从句子的标志词去判断是哪一种时态，确定时态之后，再去考虑它的构成，然后根据主语确定用哪一种动词完成。这种方法既简单又准确使学生能在短时间内获取答案。

五、作业布置要适当

有些老师已布置过重的作业，作为限制学生自由活动时间的手段，殊不知，这样做往往会使学生产生一种应付心理，反而会挫伤了他们的学习积极性，因此在布置作业过程中，争取做到因材施教，比如把全班分成好中差三等，在抄写内容上好学生，可以抄写一遍或者不写，中等生可以写2-3遍，差生可以抄写3-5遍，中差生可以在随后的课堂小测验或提问中成绩提高了护着表现突出了，可依次减少抄写的遍数。另外对于稍难一些的作业题教师应当给学生以适当的提示，这样既可以是学生在做作业时节省时间，又可以避免他们互相抄袭的现象。

以上是我在教学中的一点尝试，随着应试教育向素质教育的转化，如何减轻学生课业负担，提高课堂教学质量还有待于我们今后的工作中进一步探索。