探讨初中体育教学与小学体育的衔接

王晓冬

摘要：在我国教育体系中，体育是一门衔接性较强的学科，因为其根据人身体素质展开教学，作用也在于提高身体素质，改善身体状况。本文便是探讨初中体育教学与小学体育的衔接，两者进行良好衔接，将会对于学生的身体素质发展有着十分重要的作用。

关键词：初中体育教学 小学体育教学 教学衔接

一.小学体育教育的现状探讨

首先，笔者将从整体上分析小学体育教育的现状。目前，小学生的体育教育主要是素质教育。其主要内容是针对体育锻炼。其中，技术含量较低。尤其是小学低年级的学生，教学方法主要是玩游戏，体育锻炼的效果相对较小。正是因为小学生年龄较小，而且体育教学的目的是不去上学，所以教师可能会较少关注这方面，导致一些小学生不重视体育锻炼，或者没有得到正确的指导，进行有利于身心健康的体育锻炼，这就产生了意识相对薄弱。

其次，对小学教育教学进行分析。教育的两个主体是学生和教师。教师负责教学。学生主要与教师合作学习。作为一名体育教师，我想做的就是尽我最大的努力，让学生学习更有意义的体育知识和相关的体育技能，并以正确的方式引导学生。然而，目前小学体育教育存在着一些问题。教师在其中起的主观作用更大，而学生的自主性更小。它的主要表现形式是教师和学生的言行，使学生接受和被动，使学生在课堂上缺乏积极性和主动性。

小学体育教学不是考试的内容，所以一些教师在教学过程中，没有充分展示教学内容，课堂与学生的交往相对较少，因此师生互动性差，不利于学生的学习。对于作者所教的学生，作者必须充分理解这一主题。小学生的年龄一般为7至12岁。此时，学生正处于发展阶段。部分体育技能不够完善，身体形态欠缺，部分器官的生理功能和调节功能不稳定，小学体育课程内容应适应这一时期。学生的身体状况不应过于剧烈的运动，教学内容也不应过于单一，不利于学生的身心健康。我最不想讨论的是小学体育的“硬件”。如果教师的教学水平是“软件”，那么资金的分配和场馆的建设就叫做“硬件”。虽然许多小学没有教师问题，但是由于缺乏设备和场地不完善，一些教育活动难以正常进行。有些学校没有固定的操场供老师教和学生做体育锻炼，由于设备的限制，存在很多人共用一个乐器的情况。有些学生甚至不能共享器材，这严重影响了学生对相关运动技能的学习。因此，小学体育教学设备和场馆的专项经费十分重要，不可低估。

二、中学体育教育概述

由于小学体育教学存在一些问题，将小学与初中体育教学联系起来就显得尤为重要。小学体育教育为中学体育教育奠定了一定的基础，无论是体育还是生理，只有具备一定水平的身体素质和基础，才能更好地开展中学体育课程学习。许多学生在进入初中后就不能适应初中体育教学模式，因为他们在小学没有打好基础，身体素质差，不懂一些基本的体育知识。在教学过程中，他们虽然能掌握一些理论知识，但在实践中却遇到了一些困难，不能掌握一些运动技能。中学体育教育是以小学体育教育质量为基础的。它能促进学生身心全面发展，提高学生综合素质，有效地发挥体育教育在提高学生身体素质、促进未来竞争人才培养中的作用。体育在其它学科的教育中具有不可替代的作用。通过体育锻炼，学生不仅能锻炼身体，还能增强体质。健康的身体更有利于学习其他科目。在体育锻炼的过程中，学生还可以微妙地获得更多的知识，这是书本上没有的。因此，笔者应该对中学体育教育给予足够的重视。因此，相比小学，中学体育教育更加密集、更加困难和有目的。作为一名教师，应努力引导学生，衔接中小学体育教育，促进学生的身心健康。

三、中小学体育教育衔接教学创新举措

1.开学前夕，我们应该检查学生的体育素养和相关技能。根据各校初一学生年度招生情况的调查，学生的体育素养和技能水平参差不齐。因此，学校开学前两周要全面调查学生的身体状况、运动技能学习、运动知识和文化素养，掌握每个学生的基本情况，并根据学生的不同情况制定相应的补救措施。否则，不仅浪费了相关资源，而且不利于学生的发展。每个初中，尤其是初一体育教师，都需要对学生的情况有一个清晰的认识。因为仅仅从小学到初中，有些学生可能无法适应这种状况，无论是学习的内容，还是教师的教学方法，笔者通过实践调查，使教学活动更加灵活、有效。

2.注重学生兴趣的培养，引导学生主动学习，热爱体育。进入初中后，一些学生可能存在矛盾心理：他们想上体育课，想自由放松，不想上体育课，因为他们不能适应教师的教学模式，有心理压力。作为一名教师，我必须尽力正确引导学生，尤其是刚刚进入初中的学生，使他们能够理解初中体育与小学的区别，并尽快适应。在体育教学中，可以参考学生的意见，从学生的实际情况出发，注重学生兴趣的培养，从而调动学生的积极性。

3.确立各学期的教学目标，合理分配理论与实践教学的比例。根据学生每年不同的身体状况，制定不同的教学目标。我国教育历来注重以人为本，作为一名教师，笔者的主要目标必须是重视学生的身心健康，注重安全第一。我们必须确保学生在体育锻炼和体育技能学习中的安全，积极引导学生和教师沟通，如果发现问题，我们应该及时处理。体育教学既是实践教学，又是理论教学。有些老师把重點放在实践而不是理论上是不明智的。理论和实践的比例约为1：2。二者相辅相成，能更好地促进学生的发展。

体育教育是全面素质教育的重要组成部分，无论在中小学，都不能忽视。由于中小学体育教育不同，所以笔者应注意其衔接，不要使小学体育教育与初中体育教育脱节。体育课程教育必须适应当时学生的身体和生理条件。同时，应重视学生的心理健康，促进学生在成长和发展的重要阶段的良好发展，使学生有一个强壮的体魄，为今后的学习和生活打下良好的基础。

参考文献

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