浅谈小学生英语学习兴趣的培养

（河北省任县大屯学区吴岳学校055150）

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

冯梦格（河北省任县大屯学区吴岳学校055150）

兴趣对于小学阶段的学生来说是非常重要的。英语教学更是如此，由于小学生学习英语缺乏应有的语言环境，他们除了在课堂上能够接触到英语外，其他环境中很少接触英语。因此，在这种情况下英语的学习兴趣尤为重要。本文是笔者在多年的实际工作中总结的一些提高学生学习兴趣的做法，希望能够得到大家的认可。

小学英语课堂教学学习兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是做好一件事的基础。对于小学英语教学来说，兴趣是学生学好英语的内驱力。我们只有让学生对英语学习有兴趣，才能取得良好的教学效果。重视小学生英语学习兴趣的提高应成为我们每一位英语教师工作的重点。学生对于英语的兴趣不是一蹴而就的。这需要我们在平时的工作中注重一点一滴的积累，在教学中的每一个环节都要渗透对学生学习兴趣的激发。笔者认为对学生英语学习兴趣的提高主要应做到以下几个方面。

一、要与学生多沟通，建立良好的师生关系

学生对英语兴趣的建立需要有一个良好的心理基础。俗话说：“亲其师，信其道。”良好的师生关系不仅是我们有效开展教学的保证，更是提高学生学习兴趣的基础。因此，我们教师应该多与学生沟通交流，了解学生的学习、生活情况，拉近与学生的心理距离。这样，我们就可以与学生建立良好的师生关系，学生在学习的过程中就会放松心态，积极主动地参与到我们的教学过程。学生能够积极主动地参与我们的教学，我们提高学生学习兴趣就会成为可能。与学生建立良好的师生关系主要应做到以下两点。

1.教师要转变思想，改变自己高高在上的教师形象，用交朋友的心态与学生平等地沟通交流。传统的教学观念中教师是绝对的权威，教师也很少与学生交流，是以自我为中心地为学生讲课。这样势必会造成教与学的脱节，学生学的怎么样，教学是否有效果，教师都不得而知。新的教育理念下，这种状态必须得到改变。我们教师必须有新的教育理念，要全面落实“以人为本”的教育思想，要认识到学生是教学主体，教师应是引导、促进的作用。我们只有与学生做朋友，多与学生沟通交流，才能更好地了解学生，才能拉近与学生的心灵距离，让学生更多地信任教师，喜欢教师，进而喜欢英语学习。

2.教师要有和蔼可亲的教学态度。教师的教学态度对学生学习兴趣也是有很大影响的。如果教师仅仅是用严肃的态度，那么就会使学生心理高度紧张。这种影响在小学生心中尤为明显。这样就会直接影响学生思维的活跃程度，好的教学效果都不可能实现，更不用说对学生学习兴趣的培养了。因此，我认为，教师应和蔼可亲地开展教学工作，让学生感受到教师的亲切，从而使学生放松心态地参与到我们的教学中来。并且，和蔼可亲的教学态度也会让学生放松心态地与教师沟通交流。这样，学生学习兴趣的提高才能成为现实。

二、多给予学生正面的鼓励性评价

学生刚学习英语不可能什么都学得很好。我们教师要善于发现学生一点一滴的进步，并通过与学生的沟通交流发现学生的长处，多给予学生正面的鼓励性评价。这样就会对学生产生学习的动力和自信心，使学生更积极主动地学习英语。很多教师觉得自己教学要求严格，学生做的哪里不好就去责怪他。殊不知，这样做不仅不会让学生做得更好，反而会打击学生学习的信心，从而使学生在心理上不愿意再接受英语学习，这与我们的教学目的是截然相反的。作为小学生，他们都喜欢听到别人的表扬和赞美。因此，我们不要只看到学生的不足，要多观察学生的进步和优点，多鼓励、表演他们。这也是拉近师生心理距离的重要方式。

三、将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣

创设良好的课堂教学情境，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动，就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使学生感到亲切、自然、易学，能让学生适应学习，获得经验，得到发展。因此，把英语学习和生活实践结合起来，是一种很有效的方法。如在教学过程中，只要教学内容跟日常生活中的物品相关联，我一定会用实物图片或实物，充分利用这些日常生活中常见的物品，带领学生学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语语言知识和语言技能。如在教sweet，salty，sour等表示味道的单词时，我带来了糖果、食盐、柠檬等实物走进课堂，让学生亲身体验这些物品不同的味道。因为这些实物，贴近生活，学生会特别感兴趣，学习与它们相关的英语知识时，也就起到了事半功倍的效果。

四、在游戏中学习

爱玩游戏是小学生的天性。在英语课堂教学中，开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。如在对话复习教学中设计适合学生口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。

除了设置一些适合学生心理状态的小游戏之外，我们还可以利用角色扮演的形式组织舞台剧，让学生边玩边学。舞台剧的教学形式不仅可以让学生对英语有更深层次的理解，提高学生的听、说、读等能力，还可以提高学生的沟通、交流、表达能力，促进学生的全面发展。可以说，这种教学形式更符合我们新课程标准中促进学生全面发展的要求。在组织舞台剧前，我们可以用小组合作的形式，让学生改编剧本，大家一起讨论交流，设计对白。并且还可以让学推荐合适的角色调动每名学生的参与热情。

总之，小学英语教学需要我们注重培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到我们的教学中来，并且能够在课堂外主动地开展自主学习。在教学过程中，我们要利用多种多样的教学方式，结合学生的实际情况提高学生的学习兴趣。由于学生的学习特点以及兴趣特点的不同，提高兴趣的方式也有所差异。这就需要我们教师多了解学生。从学生的角度出发结合教学内容选择最有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效率。

（责编 田彩霞）