初中英语趣味游戏教学初探

（河北省抚宁县杜庄学区初级中学066300）

初中英语趣味游戏教学初探

陈烨（河北省抚宁县杜庄学区初级中学066300）

在新课改的过程中，要提高从初中英语教学效率，需要激发学生对英语课堂的兴趣。这就要求教师要摆脱传统的教学观念，用丰富多彩的教学形式来活跃课堂氛围，激发学生积极主动的探究欲望，提高学生在英语方面的听说读写能力，使他们在轻松自由的课堂氛围中主动地进行英语交流。在教学中，教师可以把游戏引入到英语教学中，使学生在参与游戏的过程中来进行英语学习，这种充满趣味的教学方式能极大地调动学生的学习兴趣，让他们在快乐的学习过程中提高对英语课堂的兴趣，发展他们的英语思维能力，让学生在运用英语的过程中不断提高英语综合能力，使英语教学有效实现教学目标。初中英语教师要深入探究新课标的要求，在教学中要充分激发学生的自主学习意识，让他们树立学习主人翁的观念，积极主动地进行探究学习。在学习过程中，只有让学生进行全面综合的体验，才能激发他们树立学习英语的兴趣，使他们对知识进行理解，并在运用过程中把英语知识进行整理和内化，提高英语学习效率。在英语教学中，把游戏和教学结合起来，能有效提高教学的趣味性，激发学生的参与热情。通过英语游戏教学，让学生在英语游戏活动中提高英语实践能力，并充分体现了学生的学习主体作用，使学生在快乐的游戏中学习，并在学习中体会到乐趣，真正实现了素质教育的目的。

一、游戏在英语教学中的重要作用

由于中学生的心理特点，他们对游戏很感兴趣，在初中英语教学中引入游戏，能有效激发学生的积极性，提高他们主动探究的欲望，游戏教学在英语教学中起到了重要的促进作用。

（一）使学生集中精力

在传统教学中，教师的教学单调呆板，很难调动学生的积极性，学生的精力不集中，对教师讲授的知识不感兴趣，学习效率不高。在素质教育过程中，教师通过把游戏引入到课堂教学中，让学生集中精力，在积极的思维状态中对知识进行思考和分析，提高他们的英语思维能力。

（二）加深学生对知识的印象

在传统教学中，学生学习英语知识时采用死记硬背的学习方法，对于学过的知识如果不进行复习很容易遗忘。随着新课改的进行，在教学中采用英语有效教学方法，能有效提高学生对知识的记忆效果，使学生牢固掌握英语知识。

（三）在模仿过程中提高学生的英语交际能力

初中英语教学中有很多交际性很强的文章，在教学中，教师可以让学生进行角色扮演，在各种角色的交流中提高学生的英语运用能力，增强他们使用英语进行交际的能力。

二、英语游戏教学要遵守的原则

在初中英语教学中，把游戏引入到教学中，能极大地调动学生的学习热情，使他们在游戏中掌握英语知识，提高运用英语的能力。在进行英语教学设计时，选择什么游戏需要教师根据教学内容来设计，使游戏能有效提高学生的学习效率。

（一）游戏选择要有明确的目的指导

在游戏教学中，能积极地调动学生的参与热情，使他们和教师实现良好的互动。在英语教学中，为了让学生高效地学习新知识，教师要在选择游戏时要有明确的目的性。不是任何游戏都适合进行教学活动，只有和教学内容紧密结合的游戏才能起到提高教学效率。在教学过程中，教师要重视游戏在教学中起到的作用，也要选择性地进行游戏教学，不能过于夸大游戏在英语教学中的作用，在每个知识点的学习中都引入游戏，而是要根据教学内容来合理有效地选择游戏活动，选择开展游戏活动的时机，使课堂教学能有效实现教学目标。

（二）游戏的选择要多样性

在英语教学中引入游戏，能丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，让学生在轻松活跃的氛围中进行探究学习，能有效激发学生的英语思维，提高他们的英语综合能力。如果教师在运用游戏教学时，采用单一的游戏，时间长了，学生也会感到课堂学习枯燥，对学习失去兴趣。所以，在进行英语游戏教学时，教师要根据教学内容选择多样性的游戏，使学生在每一堂英语课中参与的游戏都不同，有效提高他们对英语学习的兴趣。学生对英语课堂充满了期待，在每一次游戏活动中都能积极参与，在活跃课堂氛围的同时，让学生在游戏中感受到了学习的乐趣，使他们喜欢上英语学科。

三、英语游戏教学中要注意的问题

运用英语游戏教学，能有效提高学生的参与积极性，使学生在主动探究的过程中提高他们的英语听说读写能力。英语有效教学能大大提高初中英语教学效率，在教学中如何运用和选择游戏，教师需要注意以下问题。

（一）英语游戏活动要让人人都参与，提高学生的学习积极性

初中英语教学在进行教学时面对的是全体学生，在选择游戏活动时要适合学生的年龄和认知特征。教师要考虑学习者的年龄心理特点和现有英语水平、教学环境等综合因素，保证所设计的游戏是量体裁衣。如果设计的活动太浅显，就不利于调动学生参与活动的热情和兴趣；相反，活动难度过大，会使学生产生畏惧心理，甚至会挫伤学生学习的积极性。合适的游戏能够调动学生学习的积极性，帮助学生在游戏中轻松地掌握所学知识。

（二）游戏要能有效实现教学目标，游戏的选择重在精而不在多

如果只是为了课堂上热闹点、学生好玩点，游戏根本没有意义，教师就没有必要采用。不能偏重游戏的趣味性，冲淡了语言的实践性，而降低了语言的实效性。游戏过多，而忽略了主要内容的讲授和训练，反而得不偿失。一个成功的游戏在课堂中的开展，能起到催化剂和调味品的效果和作用，它能使课堂更轻松、更活跃，为整堂课增色不少。

（三）重视游戏过程的组织，使学生在竞争性的游戏中提高参与热情

初中学生争强好胜，不甘落后，总希望自己一方获胜而全身心投入，所以游戏要有竞争性和激励性。游戏以竞赛方式进行，可以在师生间、学生个体间、学生各组间，这样既增加了每个组员的责任感和集体荣誉感，同时使组员间相互学习、相互帮助更为可能。

总之，在教学中，教师要根据中学生的性格特点进行教学，根据学生的兴趣点来进行教学设计。由于中学生的思想和个性正处于发展时期，如果教师采用强制性的教学手段，对他们提出一些必须要完成的任务，可能会激发学生的逆反心理，使英语课堂教学不能顺利进行。所以，在初中英语教学中，教师要深入了解中学生的心理发展需求，在教学中用充满趣味的游戏来调动他们的学习积极性，让学生充满动力地进行知识探究，不仅能有效提高课堂教学效率，还能让学生在学习过程中感受到乐趣，体会到学习的成就感，使他们树立起主动探究的意识，提高他们的英语综合能力。

（责编 张景贤）