高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析

（河北省衡水职业技术学院053000）

高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析

高峰 张晓寒（河北省衡水职业技术学院053000）

高职教育的人才培养目标决定了高职校园文化必须与企业文化对接和融合。本文从以下几个方面探索了高职校园文化与企业文化对接的实践途径：结合企业需求确定人才培养方案、构建新型的校园物质文化、建设仿真的企业实训基地、开展有职业特色的活动、完善“双师型”教师队伍建设。

高职校园文化企业文化对接实践途径

目前我国职业教育迎来了新的发展时期，《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》指出职业教育要坚持市场需求导向，坚持课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。由于高职教育以培养技术型人才为主要目标，这就要求深化和完善校企合作，走高职校园文化与企业文化对接和融合的道路。高职校园文化具有区域性、职业性、实践性、开放性等文化特征，与企业文化有着天然的联系，两者的对接是培养学生职业素养、服务学生创业就业、提高办学质量的客观需要。高职校园文化与企业文化对接的实践途径有以下几个方面。

一、结合企业的实际需求确定人才培养方案

高职院校的人才培养方案不仅要考虑专业技能的因素，更应将企业文化的渗透纳入其中，这是校企文化对接融合十分有效的路径。人才方案的制定以真实工作任务为依据，考查与课程相关的各项工作过程和内容，整合教学内容来进行课程开发。采用以工作任务引领的项目课程教学法，把实际工作过程和内容转化成若干相对独立的工作项目，再根据每个项目的具体工作任务和能力要求，研究归纳相应的实训目标、实训内容和相关的理论知识点，使教、学、做结合，达到理论与实践一体化。从项目内容设计、安全规范操作到有关应用案例的选择，都要按企业的实际工作情境来要求，营造实训环境。同时积极与企业联系，深入开展校企合作，安排学生到企业中与课程相关的工作岗位顶岗实习，将模拟与观摩转变为生产实际，为学生提供“实境教学”的环境。将企业文化融入项目教学过程之中，使项目课程成为企业文化传播的手段与方法，教学以项目为中心来展开，使项目成为传播企业文化的载体，从而培养学生的职业能力，实现与学生将来的就业岗位无缝对接。

二、校园环境职场化，构建新型的校园物质文化

校园物质文化主要指师生生活和工作学习的环境，属于校园文化建设的基础层面。主要包括学校的整体布局、形象标志、艺术景观、文化走廊等。在准企业化管理环境下，学校可以将高职院校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，培养学生的职业素养。在楼道和教室等位置张贴有关企业的警句或标语，以及本地本行业知名企业家的寄语等；在院报和校园网上设立“校企结合”或“企业文化”专栏，为高职校园文化融入职业特色。同时，高职院校要彻底打破传统教育中的学科教学模式，为学生提供真实或模拟的职场环境。实训室按企业工作环境布置，具体设施按工作要求摆放，并悬挂或张贴企业的职业要求等，把企业的工作环境复制到课堂教学中，切切实实为师生创造职场化的生活和教学环境，增强学生的职业感。

三、建设企业仿真的实训基地

实训基地的建设基本原则是企业仿真性，高职院校实训基地的文化特色表现也是企业仿真性。这就需要高职院校与企业建立一种长期稳定的对接关系，共同探讨、相互渗透，让学生的技术或技能的训练在真实或仿真的环境中进行，以提高学生实际操作能力。高职院校学生的实践水平和动手能力体现了高职学生的核心竞争力，要想培养学生的实践水平和动手能力，必须加强实训基地的建设。为了适应企业的用人要求，实训基地的建设要以能力本位的企业文化来引领，为了让高职校园文化与企业文化对接，实训基地由学校师生和企业员工共同参与，生产环境尽力模拟企业的真实环境来设计，管理模式尽力仿照企业的管理模式，尽最大可能缩小学生实践环境与将来工作环境的差别。

四、开展有职业特色的活动，使高职校园文化活动职业化

高职院校和一般院校一样，都会组织球赛、运动会、文艺晚会等活动，在企业化管理环境下，高职院校可以多开展有职业特色的活动，如电子商务实战技能大赛、电子信息职业技能大赛等，使活动文化更加职业化。学校要在政策上支持和鼓励学生参加国家、省、市等各级各类技能比赛，依据学生的兴趣及特长，以大赛为突破口，有计划、有步骤地分组进行强化训练。这样不仅能提高学生的技能水平，而且能培养他们吃苦耐劳的品质和勇于探索的精神，同时还能培养学生的竞争意识和团队精神，这是企业文化的重要组成部分。为了更好地将高职文化与企业文化对接，需定期邀请校企合作单位相关人员做专题报告，到学校开展企业文化活动，将校园文化活动与企业文化活动相融合。这样能使学生深切感受企业的管理理念和文化内涵，开阔学生的视野。因此，应让企业文化走入校园，使高职院校的文化活动更加职业化。

五、完善“双师型”教师队伍建设

师资队伍建设的对接是高职校园文化和企业文化对接中的重要方面。加强师资队伍建设，培养“双师型”教学团队，是深化校企合作，实现高职校园文化与企业文化对接的一个必要途径。高职院校应聘请企业优秀人员到学校兼职，进行实训指导或担任学校的专任教师，充实教师队伍，传播企业文化。同时，定期组织专业课教师和相关人员到优秀企业进行实践和学习，支持教师开展或参与科技服务、社会调研等活动，参与企业工程项目的建设，建立较为完善的“在校教师下企”业制度。“双师型”教师集校园文化理念与企业文化理念于一身，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，于课堂教学、言传身教之中实现了高职校园文化与企业文化的对接。

高职校园文化与企业文化的对接，对实现高职教育人才培养目标具有极其重要的意义。企业文化与校园文化的有机对接与融合，形成了富有职业教育特色的文化，有利于学生感受企业环境，减少毕业生与企业之间的文化冲突，缩短毕业生适应社会的时间。同时这样也改善了用人单位对高职毕业生素质的评价，提升了高职院校的社会认同度，提高了高职毕业生的就业率，进而增强了学生对职业岗位的认同感。总之，高职校园文化与企业文化的对接是促进学生毕业后迅速适应企业的一种有效做法。

注：河北省教育科学“十二五”规划课题：高职校园文化与企业文化对接的实践研究（1414073）

（责编 张景贤）