新课改视域下高校电子技术实验课程教学思考

（湖南环境生物职业技术学院421005）

新课改视域下高校电子技术实验课程教学思考

胡灿（湖南环境生物职业技术学院421005）

进入21世纪以来，中共中央、国务院继以前多次强调加强教学改革的基础上再次提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”的改革方案，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。高校电子技术课程是所有电子类专业和计算机、自动控制类专业的基础课程，因此，如何在新的技术高速发展形势下加强电子技术这门基础课程的教学值得深思。笔者通过回顾反思多年的电子技术实验课教学状况，结合目前电子技术发展形势，从创新教学，培养学生实际动手能力的角度出发，以新课改思想为指导对该课程教学作尝试性探索，以期对其有所助益。

学生电子技术试验教学多媒体

一、提高学生的实验兴趣，增强学生对实验课的重视程度

电子技术实验课程不仅有利于增强学生对理论知识的理解，还能培养学生创造思维能力的形成，对学生科研素质的培养也具有非常重要的意义。我国现在的教育理念一般还是重视理论课程的教学，轻视实验课程的教学，认为实验课程只是学习一些操作技能，不需要花费太多的时间，因而，出现实验前不预习，试验中草率操作，试验后不认真总结的现象。因此，必须要使学生认识到，电子技术课程作为一门基础课程，是步步依靠实验技术，不断地从实验研究中吸取营养而发展的，电子技术实验课程是阐明电子技术核心知识，探索新的电子技术设计方法、新的电子技术发展方向和应用方向的重要手段，无论是民间基础技术应用还是国防高科技应用都离不开大量电子技术实验方面的支持。通过电子技术实验课程可以使学生巩固教师上课讲授的基础理论知识，掌握基础的实验操作技能，熟悉各种电子仪器的使用，并且能帮助学生分析和解决日常生活中很多有用的电子技术方面的问题。因此，一定要想方设法引导学生对电子技术实验课程的学习兴趣，激发他们的学习主动性，有目的、有计划的提高学生的综合素质。

二、加强动手能力的培养，让学生肯想、敢想、敢做

动手能力的培养是电子技术实验课程的核心内容，学生是否能够深刻理解教师课堂教授的理论知识，能否将理论知识转化成为实际操作技能，在以后的工作中是否能跟上形势，在电子技术高速发展的潮流下不落伍，关键就在于在实验课程中的动手能力培养的好坏。因此，在进行电子技术实验课程教学中，一定要反复强调动手能力的重要性，并且在整个电子技术实验课程教学中不断要求学生自己动脑、动手。要让学生进入实验室就开始自己动脑筋思考实验步骤、实验过程，设想实验过程中产生的各种问题，思考问题的解决方法，最终能自己动手解决问题。所以，在电子技术实验课程教学中，教师首先要以身示范，从简单仪器的使用到复杂电子线路的设计，带动学生多动手，多思考，在实验操作过程中及时发现问题，及时纠正错误，使学生能养成勤于思考，敢于动手的良好实验习惯。

三、促进学生对基础知识的理解，引导学生从基础理论方面分析问题

各种实验课程相关基础知识是做好实验的必要条件，从理论课本中各种基础理论知识的教学到各种实验室基础设备、器件的属性、使用方法的教学，都是培养学生学好实验知识，增强实验动手能力的必要条件。在基础理论知识的教学中可以穿插理论知识在实际电子技术应用方面的知识，将各种复杂的使用到或者能借鉴到基础知识的应用进行分析，将书本上的各种符号、器件图标通过实际案例进行讲述，以此把理论知识和实际电路应用进行结合，以大大增强学生对电子技术理论知识的理解，增强对电子技术实验课的兴趣。在实验教学中，将各种基础实验设备、器件属性的讲解，渗透到实验设计中去，培养学生由实践理解理论，使用实验手段多方面应用理论知识的能力。

四、优化实验组合形式，培养学生的团队创造能力

在电子技术实验课程教学中由于学生人数多，分组过大，实验器材不足等原因导致部分学生只看不练成了旁观者。由于电子技术更新迅速，实验手段和实验器材也随之更新，加之市场上的电子技术实验设备大多又很贵，所以，很多高校的电子实验室都存在电子实验器材少，实验设备老化等现象。这导致很多高校的电子技术实验课程教学时学生分组过大，很多学生得不到锻炼的情况出现，最终影响或者达不到实验教学目的。因此，在高校实验课程教学中，除了合理配置实验设备外还应该通过改进实验教学方法，优化实验组合形式来达到实验教学目的。可以通过布置任务、自由组合、团队合作等方法使所有学生都积极主动地参与到实验教学中去，都能动手，都能总结讨论，最终达到实验课的教学要求：既提高了学生的动手能力又培养了他们的团队合作能力。

五、充分利用多媒体教学设备，从多方面改进实验教学方法

现代科技的发展，给课程教学带来了很多便利。在电子技术实验课程教学中引入多媒体教学方式，能大大提高实验教学的效果。多媒体教学手段有如下几点优势：第一，在课前教师可以组织学生观看实验教学视频或者让学生自行通过网络观看视频，熟悉实验基本操作方法和操作流程。实现实验教学的统一规范。第二，在教学进程中可以根据需要，反复对学生播放实验操作视频，如对电子器件的放置方式，线路的布置，仪器的使用等方面分解动作，教师可以详细向学生讲解各个步骤的操作要领，使学生对每一个步骤，每一个动作都有深刻的理解和认识，并且能通过视频来改正自己在操作方面出现的各种不正确和不规范的动作，使学生有据可依。第三，利用多媒体设备还能缓解高校实验设备紧张的情况，随着计算机技术的快速发展，出现了很多虚拟实验室教学软件，为电子技术实验教学带来更大的便利，使学生能在实验室以外的地方动手操作实验，不仅提高了学生的实验兴趣，还大大增强了他们对实验内容和步骤的理解。

[1]王鸿政.新课程改革视域下的生命教育观解读[J].教学与管理，2010（33）.

[2]董学义.在电子技术教学中引入虚拟实验的尝试[J].新课程研究（职业教育），2007（6）.

（责编 张景贤）