提高教学效果，构建高效课堂

张全抗

【摘要】众所周知，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。提高课堂教学效率，首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功，再根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习。为此，作为新时期的教育工作者，我们要不断地学习，积极构建优质课堂。

【关键词】初中语文；教育教学；民主环境；教学方法；小组合作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着素质教育的不断推进，课程改革、教学改革的不断深化。构建高效课堂成为提高教学质量的主阵地、主战场。那么如何在单位时间内高效完成教学任务，实现减负增质、减时增效的目的。是我们每一位教育工作者关心的头等大事。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文特色教育教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、优质民主教学环境的构建

心理学家曾经做过这样一种研究，人们在欢快、民主、和谐环境中学习，其记忆力是平时的三到五倍。对于初中阶段的语文学科的学习，我们也要重视教学环境的构建。许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来活力与生机，大大提高了学习时间。因此，语文教学过程要充分发扬民主教学思想，营造民主、和谐的教学环境，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境。新时期，我们要营造和谐的教学氛围，首先要让学生感到自己的存在、自己被重视。因此，作为教师，应该尊重学生，关注学生的个体差异，积极地看待学生，充分地肯定每个学生的进步。对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，让学生相信你能帮助他们获得成功。在课堂教学中，我针对班级中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；另外，多开展小组合作交流活动，使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。这样，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视、冷落的感觉，使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光。学生学习的积极性高了，学生的思维活跃了，课堂气氛也就热烈了、宽松了、和谐了。在课堂上要尊重学生，多赞赏学生。要尊重学生在学习中的独特感受，允许学生有不同的见解。在课堂上。我总是脸带微笑。用亲切自然的目光注视学生，让学生产生信任感，使学生明白老师正期待他发表自己的见解。

二、教学方法合理化指导

方法，老生常谈的话题，可是磨刀不误砍柴工，方法又显得格外重要。新课程标准要求：“不要拘泥于教科书上规定的教学内容。”要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学新模式。学生眼中的世界是新奇的、充满神秘和乐趣的，他们在学习活动中，有时生发出利于学生发展的智慧“火花”。教师要善于抓住这一“火花”，积极引导学生深入学习，同时要积极地培养学生质疑能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”思维是从问题开始的。“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起深究性反射，产生思维活动。以前那种“满堂问”的教学形式，教师在课堂上连续提问，学生则机械地举手回答，或置之不理，思维就被束缚在固定圈子里，没有机会独立思考。新的教学目标要求教师不仅要善于提问，还要引导学生积极思考，鼓励他们大胆质疑，有所疑，才有所思，才有所得，对那些敢于提出不同问题的学生。要及时给予表扬激励他们，使整个班集体形成良好的质疑风气。为此，作为新时期的教育工作者，我们要重视教学方法的合理指导，并且通过自身的努力，加大对于教学的投入，多总结，勤思考，从而建立一套良好的学习方法，有助于优质语文课堂的构建。

三、教师自我水平的提高

新时期，高效课堂的构建已经成为每一位教育工作者的目标。为了提高课堂教学效率，教师要有一身比较扎实的语文基本功。课堂上，如果只会摆花架子，若没有一些比较实在的东西，这是很难服众的。教师首先得具有精深的本学科的知识，教师除了对大纲中所涉及的各个知识点有一个全面系统的把握，还要对深入研究每一年的中考特点。语文教师还得广泛阅读大量的历史、政治、地理等方面的知识，有时，一段历史上的逸闻趣事，一则时政要闻，一幅优美的风俗民情画的描述往往能集中全班同学的注意力，给课堂带来无限的乐趣，更能激起学生的学习热情；有时，适当地在语文课堂上来点英语，实施双语教学也更是妙趣横生，能收到意想不到的效果，实践证明，一个知识渊博的教师往往更能得到学生的信任与爱戴。另外，和谐的课堂气氛、张弛有度的教学节奏、多样的教学方式对课堂教学效率的提高也有很大的影响，教师要努力创设和谐的教学环境，把学生的情绪调整到最佳状态，正确而又积极地引导学生，不时在课堂上激起智慧的火花，让学生在下面如坐春风，而知识也就“随风潜入夜，润物细无声”地播撒到学生的心田。当然，学生不能在课堂上一直保持最佳状态，教师还要适当调节教学节奏，使之张弛有度，同时，力求在教学形式上多样化，让快乐语文走进我们的学习生活中。为此，作为教育工作者的我们要不断地努力，不断提高自身能力，从而提高教学水平。

总而言之，新时期，对于初中阶段的语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过构建民主优质教学环境、教学方法的合理化指导以及教师自我水平的提高，从而真正地构建优质的初中语文教学课堂。

（编辑：龙贤东）