浅谈新形势下初中语文优质教育教学的开展

曹军红

【摘要】随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人开始重视初中阶段语文学科的教育教学。同时，在新课标背景下构建高效的初中语文课堂又是一项系统而又复杂的工作，不仅是时代发展的需要，也是为我国从教育大国转向教育强国的必经之路。因而对于初中语文教师来说可谓任重而道远。

【关键词】初中语文；教育教学；优质课堂；意义；体验式；多媒体

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

众所周知，新课改的实施和不断地深入，构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。所谓高效课堂，是指以最小的教学和学习投入最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，高效地实现预期教学目标，完成教学任务，达成育人目标，达到课堂教学的最好效果。对初中语文教学来说，构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。只有高效的课堂才能有教学质量的提高。作为曹庙中学的一名语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文优质课堂教学的开展有着深刻的感触，在此表述，供同仁参考指正。

一、充分认识初中阶段语文高效课堂构建的意义

不容否认，高效已经成为人们社会发展的代名词。高效课堂的构建则成为教育发展的关键。新时期打造初中语文高效课堂，首先要弄清楚高效课堂的内涵，高效课堂应该对在课堂的每一位学生的心灵敞开双手怀抱，它应该是老师和学生共同创造教与学及其唤醒各自沉睡的潜能，营造主动有效、有利于创新的四维发展空间，有利于点燃学生智慧的火把，求得课堂教学的最大效益及教育目标的实现。同时，高效应该是课堂教学的永恒追求。没有高效课堂作为支撑，所有的中学教学改革都是根源之水，缘木求鱼。尤其是在当知识信息爆炸时代，各种新的知识理念层出不穷，更新快，如果我们的学习和接受能力跟不上社会需求和发展的需要，必将被竞争激烈的社会所淘汰，尤其是对于初中学生来说，语文学习处于一个打基础阶段，基础不好必将影响到未来的学习和发展。而传统初中语文教学模式和方法已经很难适应当今教育理念，由于其课堂教学单一，语文老师往往把课堂理解为静止单一的课本，眼光只是盯着教材不放，抱着课本，进行字词句的阅读、分析与讲解，以文论文，局限于课本，不及其余，导致语文课堂教学乏味枯燥，学生学习语文的兴趣没法激活，这种单一的教学模式背离了学生的实际需求，甚至会导致学生对语文产生反感心理，语文教学效果甚微，达不到预定的教学教育目标，对学生的学习成长非常不利，因此构建初中语文高效课堂势在必行。只有深刻认识高效课堂构建的意义，那么教师乃至学生才会更加专心进行优质教学课堂的构建。

二、重视教学情境的构建，重视体验式教学

语文是一门语言学科，语言学科教学有着自身的共性就是枯燥。新时期，为了构建高效的教学课堂，作为教师的我们就要改变这种现象，积极地给学生构建教学情境，从而提高教学效果。比如，在传统的初中语文教学中，学生的学习具有强制性，学生被动地接受知识，不注重原始经验的积累，对于书本的理解也局限于老师的讲课内容中，没有自己的体验和思考。初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想，而不是被动地进行字面意思的解读。同时，根据课文内容设计有价值的问题，培养学生独立思考的能力。老师在讲解课文之前，要根据文章内容设计几个问题，让学生带着问题去阅读，这样可以激发学生的学习兴趣。老师的问题设计得巧妙，便可以让学生在阅读时展开自己的想象力，有助于学生对课文的理解。中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。所以，通过一系列教学方法，使得课堂更具活力，学生才会主动地进行学习，才能有助于优质课堂的构建。

三、多媒体技术的合理化运用

21世纪是科技的时代，多媒体已被成熟运用到教育教学过程中，通过合理运用多媒体技术直接关系到初中语文课堂的教学效果，也是对新时代教师的考验和挑战。在初中语文课堂教学中，运用多媒体技术辅助课堂教学活动，可以为学生创设一个多姿多彩、图文并茂、声形并具、动静结合的教学情景，可以让学生有亲临现场的体验，加深学生的印象，让枯燥无味的教材知识的直观性、形象性、生活化，使抽象的重难点语文知识具体化，并借助图、文、声、画等表达形式，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，积极参与课堂教学活动，极大激发学生的学习兴趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创造思维提供了有效途径，实现学与教的有机结合，只有这样语文课堂教学质量才会不断地攀升。当然，任何事情都有两面性，为此，我们要合理地使用多媒体，切勿过度运用，从而降低教学效果。

总而言之，新时期，对于初中阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过正确认识优质课堂构建的意义、体验式教学的合理化开展以及多媒体技术的充分运用，从而真正的构建高效初中语文教学课堂。

（编辑：龙贤东）