浅谈高中政治教学中的人文精神

丁秀美

在新课程改革的大背景下，“一切为了学生的长远发展”的教学理念表现出了丰富的人文关怀。作为学校教育的重要组成部分，人文教育集中体现了素质教育的理念。因此，为了促进学生全面发展，教师要不断强化高中政治教学，培养学生的人文精神。

在当今的高中思想政治教学中，教育的人文性涵盖了人文教育、人文素养和人文精神等多个方面。因此，教师要在培养学生人文精神的基础上，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。下面笔者就结合实际教学，阐述当代人文教育的概念，分析人文精神缺失的原因，提出培养人文精神的措施。

一、人文教育的概念

当代的人文教育一般被定性为“成人”教育，其实质是人性教育，旨在对受教育者进行人格塑造，提升受教育者的人性境界，培养受教育者的人文精神，实现受教育者的个人价值。因此，在教学中，教师要注重思想政治教学的创新，促进人文教育的回归，贯彻人文教育理念，帮助学生树立正确的价值观念和行为规范。

1 人文教育的界定。

人文教育以发挥学生潜能和完善学生人格为目标，要求教师传授人文知识，注重学生的个体发展，培养学生的人文精神，提高学生的文学素养。我国教育学者杜时忠关于人文教育有如下阐述：传授人文知识和学习方法、培养学生的人文精神才是人文教育的最终职责。人文教育包含人文学科教育、人文方法教育和人文精神教育三个层面的内容，注重学生的发展，尊重学生的感受。因此，教师要通过人文教育，提高学生的思想境界，促进学生的全面发展。

2 当代人文教育的内涵。

随着时代的发展，人文教育的内涵也在不断更新。传统的人文教育以个人为主，强调培养个人的人文修养和道德品质。但在当代，人文教育不仅关注个人的发展，而且还关注社会和他人的发展。所以说，在新形势下，人文教育的内涵有了进一步的拓展。对此，教师要重视以人为本的人文精神，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的独立自主意识，加强对学生创新意识的培养，促进学生创新能力的提高。由于每个人都存在于与他人、社会的各种关系中，因此教师要想使学生实现群体与个人意识的统一，就必须引导学生确立正确的准则和价值取向，不断培养学生的人文精神。

在高中政治教学中，教师要重视人文精神，不断挖掘教材的人文内涵，将理论知识与实际生活有机结合起来，贯彻人文关怀的理念，促进人文教育的深化。

二、人文精神缺失的原因

在我国，传统的应试教育忽视对学生的全面培养，这造成了学生人文精神的缺失。而且在高考的压力下，不少学校为了提高升学率，只重视语文、数学、英语等学科，没有正确处理“教书”与“育人”的辩证关系，忽视了政治教学，这非常不利于学生健全人格和人文精神的形成。

另外，高中政治教学在人文精神的培养方式上也存在缺陷。传统的政治教学以教师灌输知识为主，过分强调死记硬背，不注重培养学生的独立思维和自主学习能力。在这样的课堂教学中，学生的创造性和主体性会逐步被削弱。由此看来，传统的政治教学严重阻碍了对学生人文精神的培养。

三、培养人文精神的措施

高中政治教学的根本目的是帮助学生树立正确的思想观念，促进学生全面发展。因此，教师要在传授知识的基础上，加强与学生的情感交流，培养学生的人文精神。

1 提高教师的人文素养。

教师是培养学生人文精神的关键，因此教师必须树立以人为本的教育理念，将人文教育渗透到政治教学中，提高自身的人文素养，加强对学生的关怀，树立人性化的学生观，关注学生的心理发展，突出学生的主体地位，尊重学生的个性，展现人文教育的魅力。

2 以学生为本，以学生的发展为出发点。

在教学中，教师要以学生的发展为出发点，培养学生的个性、能力及创造力，提高学生学习的主动性和能动性，促进学生全面发展。

例如，在教学选修课的内容时，教师可引导学生根据自身特点和爱好进行自主学习，以培养学生的人文精神。

3 挖掘教材内涵，渗透人文教育。

一般而言，高中政治教材拥有较为丰富的人文内涵，教师要重视对教材人文内涵的挖掘，将人文教育与学科教育有机结合起来。由于政治知识时效性较强，教师在讲解政治知识时要将“人与社会和谐共生”、“增强社会责任感”等人文内容渗透其中，以达到培养人文精神的目的。

综上所述，在高中政治教学中培养学生的人文精神可以充分激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的注意力和参与度，增强高中政治教学的人文底蕴。