音乐学科渗透法制教育心得体会

2015-12-17 19:02凌敏
关键词:野生动物德育教材

凌敏

【摘要】  在音乐教学中渗透法制教育,培养学生的法律意识,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是可以促进他们养成遵纪守法的良好习惯,促进学生的健康成长,所以让学生知法、懂法、守法,已成为我们教育教学中迫在眉睫的大事。

【关键词】  音乐教学 法制教育

【中图分类号】  G633.951                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711(2015)10-009-01

育人为本,德育为先,加强对未成年人的法制教育,是未成年人思想道德建设的重要组成部分。对未成年人的法制教育,主要是在学校完成的加强学校法制教育的实效性,是当前我们中学普法教育实现新高的突破口。

中学生是我们国家的未来、民族的希望,他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。如何让学生养成良好的行为习惯?如何把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人?光靠在思想品德课上穿插相关法律法规还不够。教师可以在学科教学中凭借学科特点,深挖教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透。让他们知法、懂法、守法,使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。下面结合教学实例谈谈我的具体做法:

一、教材渗透法制教育

音乐教学中渗透法制教育时,必须将乐曲内容与法律知识有机地结合起来,既不能把音乐课上成法制课,也不能漠视音乐教材中蕴含的法制教育因素,而要恰当地把握分寸,适时渗透,潜移默化。例如,在欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》这一课的学习中,我们选听了4段音乐《引子与狮王进行曲》、《乌龟》、《大象》、《天鹅》学生对各种动物形象很感兴趣,在充分听赏了4段音乐后,我引导学生关注,现在有的餐馆把国家重点保护的野生动物做成菜肴,送上餐桌,这是一种什么行为?学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的行为是违法的。我顺水推舟,为学生介绍了《中华人民共和国野生动物保护法》,组织学生进行讨论,谴责他们的违法行为。学生通过此课的学习,更加深刻地认识到每个公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告,捕猎国家野生保护动物定会受到法律的制裁。通过本课的学习,学生保护野生动物的意识得到极大的增强。

只要深入挖掘、刻意引领,我们便可以随时抓住教材中的点滴细节向学生灌输法律意识。例如,我在上音乐欣赏课《保卫黄河》时,从音乐情景入手,运用联想的思维方式。几个声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律,这部分音乐似此起彼伏的黄河波浪,汹涌澎湃,反映了抗日浪潮此起彼伏前仆后继的英雄壮举.让学生感受到抗日军民万众一心,汇聚成一股强大的不可战胜的革命力量,彻底打败日本侵略者.让学生感受到人民爱国热情,深化爱国主义思想。教学进行到这里,可以说已经基本完成了本课的德育目标。但是我们还可以通过进一步的深入挖掘,找出对学生进行“爱护水环境,保护水资源”教育的渗透点。歌词中写到“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。”长江黄河是我们的母亲河,过去人们用鲜血保卫了我们的母亲河,我们的家乡,现在我们更应珍惜,要爱护我们的母亲河,趁机呼吁学生珍惜水资源。引导学生了解《中华人民共和国水法》,水资源指:地表水和地下水。它是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一,每个人有节约用水的义务。这样通过引申拓展,培养学生珍惜水资源、保护水环境的良好道德行为和社会责任感,增强学生节约用水、合理用水的意识。

就这样我在教学中结合实际,深刻研读教材内容。在向学生传授知识的同时,充分挖掘教材里面的法制教育因素,把握时机,适时渗透,使学生在“随风潜入夜,润物细无声”中受到法制教育。

二、音乐活动中引入法制教育

音乐教学中主动拓展教学空间,开展丰富多彩的课外活动,是音乐教学的重要特色。我们可以引导学生在实践过程中得到情感的体验,从而巧妙地渗透德育内容和法制教育内容。

1.充分利用学校的活动,对学生进行生动、直观的法制教育

如为纪念中国共产党成立93周年,我校开展了主题为“党在我心中”歌咏比赛,校园内歌声如潮,激情飞扬。老师以活动为载体,在学生中广泛开展党史教育、国情教育、爱国主义教育。

2.组织一些戏曲、话剧等舞台表演活动

学生进行各种角色扮演,感受戏曲冲突的同时,学生认识到作为一个人必须有良好的道德,必须要学会公平、公正、公开对待每一件事情,这其实就是培养他们良好的法制道德。比如在学习戏曲《包龙图打坐在开封府》时,我们组织了一次表演实践活动,让学生来扮演包拯、陈世美、秦香莲等角色,模拟古代衙门审案,再现京剧中的情境,增强了学生会对传统社会中的法律认识,了解包龙图能够给秦香莲的是“公道”而不是“幸福”,只有把“公道”看的更重要,把国法看的更重要,秦香莲才有活路,因此,法律与其说是统治者的工具,不如说是普通百姓的护身符。法治教育其实就是指导学生怎样生活,怎样做人的,它只有和生活情境结合起来,才能产生教育本身所可能产生的作用。生活是一本无形的教科书,是取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人,他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。所以我经常有意识地给学生灌输一些法律知识,告诫学生不能允许自己有不良的想法和行为。同时将音乐课的课堂活动与法制教育巧妙地融合在一起,使学生身心得到和谐发展,为培养学生完美的人格打下坚实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]熊卫平.育人为本德育为先:浙江省高校辅导员工作案例汇编[M].浙江大学出版社.2011(06).

[2]学生德育教育指导小组.学生民主法制的教育.辽海出版社[M].2011(05).

[3]人教版初中音乐教材[M].人民教育出版社.2010(8).

[4]中华人民共和国野生动物保护法[EB/OL].

[5]中华人民共和国国旗法[EB/OL].

[6]徐继超.《公民道德教育与公民法制教育》[M].中国社会出版社.2003(12).

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