小学语文阅读教学中学生创造性思维的培养

姜爽

摘 要：在当前现代化的语文阅读教学中培养学生的创造性思维对于提高教育质量有着重大的意义，所以在实践当中还应当重点强调此方面的相关内容。将针对这一方面的内容展开论述，详细分析了语文阅读教学之中培养学生创造性思维的重点和难点，同时对相关教学过程当中应当注重的核心问题以及工作开展的基本思想方向等进行了集中性的分析，旨在以此为基础更好的实现语文阅读教学质量的发展和创新，更好地为今后教育工作的发展奠定坚实的基础。

关键词：语文阅读教学；研究分析；培养创造性思维；教学思想

当前在语文阅读教学中学生的阅读基础能力较差，并且课堂学习的积极性不高，这一点很关键。在传统的语文阅读教学中教师关注的是学生的阅读数量，却忽视了阅读质量。对于培养创造性思维不够深入和透彻，学生的积极性难以被有效地激发。另外，学生对语文阅读教学往往有一种抵触心理，这样的现状对于语文阅读教学的有效开展必然产生不良的影响。

一、创设培养创造性思维的教学情境

在当前语文阅读教学中应当确立学生的主体地位，并以此为基础和核心环节充分激发学生的积极性，使其学习的兴趣和积极性可以大大增强，这一点对于提高教学质量很关键。同时通过情境教学的应用还可以使学生在学习过程之中更好地掌握相关基础知识，增强语文阅读的能力和水准，同时在相关教学过程当中应对核心问题以及工作开展的基本思想方向等进行集中性的分析，提升学生的综合素质。

二、精心设计课程教学内容

如《西门豹》一文中，西门豹听了老大爷的话后说：“河伯还真灵啊……到时我也去送送新娘。”句中的“真灵”“送送”什么意思？教师引导学生从西门豹事前的调查、事后的言行加以分析。学生的思路一下子开拓了。

综上所述，通过对当前现代化的语文阅读教学基本情况和培养创造性思维模式思想的应用等进行综合性的分析，旨在以此为基础更好地实现教学质量的改革和创新，更好地为后期教学工作的不断向前发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄萍.语文阅读教学的审美建构[D].福建师范大学，2003.

[2]罗城.语文阅读教学中增强实践性的策略研究[D].福建师范大学，2008.

[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询：教育科研，2010（08）.

编辑 张珍珍