浅谈儿童孤独症的教育和治疗

孔书兰

摘 要：儿童孤独症是一种起病于幼儿期，主要表现为人际交往和情感交流障碍的精神发育障碍。帮助这类孩子能够自立生存是教师坚持不懈的追求目标。

关键词：孤独症；教育原则；训练方法

孤独症（又称“自闭症”）是一种较为严重的发育性障碍，特点主要表现为：（1）极端孤僻，不能正常与他人交往；（2）言语发育迟缓，交流障碍；（3）行为方式刻板，兴趣狭窄。

一、孤独症儿童训练要遵循的原则

针对孤独症儿童的训练要遵循以下原则：教育与生活融合原则、协调发展原则、最佳刺激与及时强化原则。

1.教育与生活融合原则

寓教育于生活是儿童教育的基本原则之一。孤独症儿童由于语言运用障碍，无法正常交流。即使有语言能力的孤独症儿童，也存在回声式语言、语言韵律失调等言语问题。因此，可以通过模仿动作、口型和发音、问答互动的训练方式刺激儿童的语言神经，提高其主动言语沟通能力。在日常生活中，家长要时常和孩子交流，多让孩子参加言语交际实践活动，提高孩子的主动表达能力。

2.协调发展原则

协调发展即是在教育训练过程中要遵循儿童身心发展规律，以发展现状为前提，从简单到复杂，逐步提高孤独症儿童的身体、心理素质，并开发潜能，促进身心协调发展。

3.最佳刺激与及时强化原则

这一原则要求在训练中，给予孤独症儿童最佳的刺激。独症儿童喜欢固定的环境和刺激物，这能使他们安定下来。因为不能同时接受各种刺激，所以，要在他们熟悉的情境中变换刺激种类，由单一感知觉增加到多种感官感知，不断补充新的学习内容。但要随时观察好儿童的表现，掌握好刺激的最佳水平。

二、在以上原则的指导下，可采用的训练方法

正确的训练方法是训练过程中必不可少的环节，在以上原则指导下，可采用多种训练方法。

1.语言训练法

语言沟通是生活之本，但却是孤独症儿童的一大障碍。根据儿童的兴趣爱好，教师可以从言语行为、会话技能等方面进行言语沟通行为训练，也可创设情境进行示范，吸引儿童学习的注意力，但要适度，给予儿童正确的引导。

2.游戏疗法

通过游戏活动来帮助孤独症儿童走出自闭的世界，解除情绪上的恐惧、不安。在游戏过程中可借助一定的中介（如，孩子喜欢的物品和人物）通过角色转换，促进儿童的社会化和个性完善。

3.音乐疗法

音乐通过刺激多重感官可以打开孤独症儿童的内心世界。通过音乐给孩子提供安全的感官环境，播放音乐或者组织集体唱歌时，能够吸引孩子的注意力，提高孩子的交往能力，消退防御能力。

孤独症的孩子们就像折翼的天使，我们应该用爱和双手为孩子插上翅膀，实现他们在蓝天下自由飞翔的梦想！

参考文献：

华国栋.特殊需要儿童的心理与教育[M].北京：高等教育出版社，2011-08.

编辑 王团兰