“观察”“联想”叩开写作之门

吴丽娟

“观察”与“联想”是两个看似没有太大联系的词语，但是在小学语文低年级写作过程中却占据着十分重要的地位，学生只有多观察，才能找到写作的素材和方向，通过联想才能将平凡的语句升华，两者结合才能真正叩开写作之门。

一、勤观察，寻找生活素材

观察对于小学生来说并不是一件容易的事情，特别是让小学生静下心来去观察一个东西，在学生写作时，应先引导学生练习观察事物整体，然后进行局部观察，仔细观察一些生活中常见的事或景，并引导他们将这些观察到的东西用几句话表达出来，这样以后再进行写作时才能有材料可写。

比如，我们观察小蚂蚁的生活，可以引导学生从多角度去观察蚂蚁，可以用放大镜观察蚂蚁的身体结构、耐心观察蚂蚁的爬行路线、搬运食物时不同的分工。又如，观察妈妈做家务，仔细观察妈妈如何炒菜、如何扫地等事情的步骤，然后记录下来，这些都是观察生活的好办法，当学生观察完后，可引导学生将其简单的过程记录下来，记录的方式可以是简单的句子，如，小蚂蚁由触角、头、身子三部分组成，也可以在下面将蚂蚁的身体画出来，将这些记录的内容保存好，以后写作时可以随时提取。

二、多联想，升华平凡语句

要想写好作文，仅靠观察是不够的，还需要学生对观察的内容展开想象的翅膀，将由这些事物所联想到的内容正确地表达出来，这样不仅可以充实写作内容，还可以将平凡的语句变得更加富有艺术性和创造性，提高自己的写作能力。

在一次写话课上，我出示了一幅“春天来了”的图片，首先让学生根据图片来说一说自己心中或眼中的春天，于是有位学生这样写道：“春天来了，草地上的小草发芽了，河边的柳树也长出了新芽，路边的花朵也争先恐后地开放了。”这样简单的几句话是学生经过仔细观察之后的成果，尽管写得没有错误，但略显简单，于是教师引导学生：“大家想想柳树最像什么？”“长辫子”“穿着纱裙的仙女”“婀娜多姿的舞蹈”，大家纷纷进行丰富的联想后重新修改，教师我又继续引导：“能否像刚才我们说得那样来写写这么美的柳树呢？”于是一位学生写道：“一阵春风吹来，柳树姑娘像一位穿着纱裙的仙女，跳起了婀娜多姿的舞蹈，真让人陶醉啊！”

利用这种丰富的联想来启发学生进行简短的句式写作，能把他们说的平凡而简单的语句，运用比喻拟人的方法来进行想象和升华，从而达到事半功倍的效果，从中体验到写作的乐趣。

三、巧结合，叩开写作之门

当学生有了观察的耐心并掌握了联想的技巧，接下来教师应该引导学生的是让他们将两者进行结合，从而试图叩开真正的写作之门。所谓结合指的是在观察过程中联想，在联想过程中进一步观察的过程。

如，一次《小蚂蚁搬家》的看图说话，教师引导学生先将图片中的内容简单地描述出来，于是有学生说道：“小蚂蚁要搬家，它们装好东西后一起搬，最后搬到了一个新家里。”教师听完以后，这样引导学生：“联想一下小蚂蚁为什么要搬家呢？它们是怎样搬家的？它们都要搬什么东西呢？搬家过程中都遇到什么困难呢？”于是学生开始进行思考，最后修改为：“小蚂蚁的家被雨水冲塌了，它们只好选择搬家，它们搬了很多好吃的和穿的，路上遇到很多麻烦，最后终于到家了。”教师发现学生对于搬家的情节缺乏真实感，于是给学生播放了人们搬家的视频，学生看后了解到搬家不仅要搬食物，还要搬家具、衣服等。最后教师引导学生联想搬家会遇到什么困难，比如，一阵风吹过来怎么办？下雨了又该怎么办呢？等等，这样当学生不断地观察和联想后，一篇篇优秀的作文就新鲜出炉了。

总之，观察与联想对于小学生写作来说是非常重要的两个内容，教师一定要积极引导学生掌握这两种技能，只有这样才能保证学生在以后的写作过程中占据优势，从而真正地叩开写作之门。

编辑 王团兰