『让我的故事打动你』说课

◎ 李文敏

『让我的故事打动你』说课

◎ 李文敏

一、教学内容分析

根据新课标的教学要求，记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。记叙文的本质特征是故事性，故事就是记叙文写作的“米”，是来源于生活中的那些感动过、开心过，或是遗憾、愧疚，甚至痛苦的事，而我们的父母、亲人，师长等熟悉的或是有过交集的人的故事，则是写的内容。黄厚江老师有一个生动的比喻来定位记叙文中的故事，他说：“天下没有一棵树长得像椅子，但每一棵树都可以做成无数把椅子。”言下之意就是不能把生活中的故事，原封不动地搬到作文中去，要把故事写得生动，字句生香，情节精彩，可读性强，引人入胜才能给读者留下深刻的印象，才能在中考作文考场上“夺魁”。那么，怎样让我们的故事打动读者呢？笔者认为可以从“细节”“波澜”“环境”三个维度入手。

细节描写是记叙文的灵魂、血肉。赵树理先生说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看到以后印象更深刻。”细节的作用就在于加强真实感和形象感。好的细节描写，能使人物性格丰满、形象鲜明，增强文章的感染力。

波澜，即避免平铺直叙，写作时要善于“尺水兴波”，便能深深地吸引读者。记叙文追求的是引人入胜的表达效果，它要求把写作内容表现得曲折生动，意趣盎然，而且，现实生活中各种事件要发展，就会受到别的事物的制约和影响，会产生许多反复、曲折。另外，写文章必然要抒发自己的思想感情，而思想感情经常要因时因事因景而起伏跌宕。由此观之，写出故事的波澜既能让文章引人入胜，又是写作真实性的需要。

环境，即故事发生的情境。著名作家曹文轩说过：“离开风景，一个人的行为是不可能得到圆满的解释的。要告诉孩子，风景描写是写作的基本训练。”同时，一个故事，也离不开时代因素。这就是我们所说的社会环境。

二、教学流程设计

三、教学过程的展开

1. 谈话导入 ，明确本次写作指导的主要内容。

导入语：优秀的记叙文，都有一个共同的特点——叙写一个生动的故事，表达一种美好的情感。当然，深入生活获得第一手材料是必要前提。但如何在已经拥有故事素材的基础上，让笔下的故事更加精彩脱俗，打动读者，却让很多同学伤透了脑筋，这也就是李老师在本次写作指导中所要解决的问题。

2. 广告引路，明方向。

兴趣是最好的老师，我选取腾讯公司十二周年的公益广告《亲情篇》，给学生以视觉、听觉冲击唤起学生体验，调动学生的积累，激发学生的热情。学生看完视频后谈感受时，老师顺势提问：“广告故事是用什么来打动你的心？”为下面重温经典环节的展开作了铺垫。

3. 经典回顾，知写法。

写作教学和阅读教学是紧密结合的，我们语文教师在阅读教学中肯定会提到细节、环境、波澜等写法，所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教材就是最直接、最实用的“源头活水”。因此本环节以“经典故事用什么打动你”这个主问题领起，并列举了一些经典教材篇目，先后让学生回答这样三个问题：

回望初中教材有哪些细节定格在你的心中？

回望初中教材有哪些文章运用这些方法使故事一波三折的？ 并简要说明。

回望初中教材有哪些环境描写触动了你的心弦？

教师适时点拨，并分层次作结：

“细节”让形象瞬间永恒

“波澜”让故事引人入胜

“环境”使情感动人心弦

考虑到细节、环境和波澜出彩的文章在初中教材中很多，课堂不可能面面俱到，本着从每个学年的经典、古今中外作家的名作都要涉及的要求，先后选用了以下的文章——细节篇资料链接：《背影》《孔乙己》《老王》；波澜篇资料链接：《我的叔叔于勒》《变色龙》《阿长与〈山海经〉》；环境资料链接：《社戏》《孤独之旅》《散步》。

另外，名家对于细节、环境、波澜在写作中重要性的见解也比较重要。如：赵树理先生的“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻”；清代诗人袁枚的“文似看山不喜平”；著名作家曹文轩的“离开风景，一个人的行为是不可能得到圆满的解释的。要告诉孩子，风景描写是写作的基本训练”。适当插入这些内容，让学生站在“巨人的肩膀上”来看待本次写作指导的内容。

4. 实战演练，在修改中提升。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”写作辅导课应该是讲练结合的过程。笔者选取了上一次本班大作中最有代表性的一篇文章，以“让我的故事打动你”要求学生以小组合作探究的形式，对其在细节、波澜和环境三方面进行“升格”然后在全班交流。

（湖南省永州市京华中学；425000）

诗文栖居

雨 荷

◇张晓风

有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。

我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！

漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!

生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。

可是，看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我，当没有阳光的时候，它自己便是阳光。当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界!

一池的绿，一池无声的歌——岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才有答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！

倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患?