浅析初中物理课堂学习积极性提高的策略

刘火发

摘 要：在目前素质教育的理念下，如何在初中物理课堂中提高学生学习的积极性就成为教学工作者热门研究的问题。通过多年的教学经验，结合当前初中物理课堂学生学习积极性提高的重要性来探究学习积极性提高的策略，希望能够为初中物理教学研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：初中物理；学习动机；学习需求

由于传统应试教育的使然，所以导致了目前学生的学习状态普遍偏低，再加上物理课程本身的抽象性过于严重，所以使得学生的学习积极性不高。影响初中物理课堂学生学习积极性的因素有很多，其中不仅包括了学生自身的内部因素，更包括了外部因素，下面，笔者将结合初中物理课堂学习积极性的重要性来分析探讨初中物理课堂学习积极性提高的策略。

一、初中物理课堂学习积极性的重要性

1.满足学习需求

辩证唯物主义认为：个体的需求是由内向外的，因此，个体需求将是人活动或出现某种行为的动力，同时也是需求思想养成的根本。结合教育来讲，学习是一种社会性的需求，更是学生自我成长和发展的需求。因此，提高初中物理课堂学习的积极性能够让学生认识到物理课程的重要性和自身学习的紧迫性，进而来满足学生的学习需求。

2.强化学习动机

动机是保证个体活动的内部动力，所谓的学习动机就是能够确保学生主动并参与学习的基础，初中学生的心理发育不够成熟，很多行为都是依靠心理的潜意识来决定的。因此，学习动机的养成对学生学习主动性的提高有着非常重要的积极影响，通过提高初中物理学习的积极性，能够让学生在心理上欣然接受并爱上物理课堂，从传统的“要我学”转变成“我要学”，最终不断强化自身的学习动机，提高学生学习的质量和教学工作的有效性。

3.激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣则是学生在学习过程中认识学习、探究学习带有强烈情绪因素的一种心理倾向。一方面，兴趣可以激发学生的求知欲，让学生在学习思维、学习情感、学习意志等方面产生积极的因素；另一方面，当学生通过学习物理满足了自身的兴趣后，还会对初中物理的学习产生更新的需求和更高层次的追求。而通过初中物理课堂学习积极性的提高则能够让学生在心理上对物理学科产生兴趣，最终培养自身对物理学科的兴趣和物理思维，促进学生未来的发展。

二、初中物理课堂学习积极性提高的策略

结合初中生的心理来讲，外部的引导更容易让学生的内心产生改变，因此，在提高初中物理课堂学生学习积极性的方面上，科学的引导策略是至关重要的，在本节中，笔者将结合自身的教学经验，对提高初中物理课堂学生学习积极性的策略进行分析。

1.外部的引导

这里所谓的外部是指学校自身及管理者。众所周知，环境对人的促进作用非常明显，教学工作中同样也是如此，良好的教学环境极易促进初中物理课堂学习积极性的养成提高。随着目前新课改活动的不断深入，学校在初中物理课程开设的过程中，既要满足现代教育的要求，还要重视学生的个体差异，对缺乏学习目标，从而导致学习积极性不高的学生，学校可以采取重点培养的方式，帮助学生建立起学习目标，增强学生对学习的信息，从而促进学生主观能动性的养成。

2.优化教学方法和水平

教学方法和水平对初中物理课堂学习积极性的提高有着直接的影响，如果学生不能对这门课程产生兴趣，那么学习积极性将无从谈起。所以，教师要成为提高学生积极性的领导者和先驱者，一方面要不断丰富自身的专业知识，另一方面还要提高教学的方法和水平，进而不断提高学生的学习兴趣，在课堂上增强互动性，将学生放在教学工作中的主体位置，调动课堂气氛，增强学生对学习的自信心，从而提高初中物理课堂学习的积极性。

3.引导学生自我提升

内在是激发自身积极性的动力，因此，初中物理课堂学习积极性的提高还需要引导学生的自我提升。在实际教学中，教师要引导学生良好的学习情绪，培养学生对学习的热情和自信，因为负面的学习情绪会降低学生学习的主动性，所以，教师需要经常深入地与同学进行交谈，发现不同学生中存在的不同差异和不同问题，采取因材施教的方法来提高不同学生的综合能力，不断引导学生进行自我提升，只有这样才能从根本上提高初中物理课堂学习的积极性。

总而言之，初中物理课堂学习的积极性对学生的学习质量、

教学工作的效率及学生未来的发展有着重要的意义，作为教育工作者，必须要结合目前新课改的大背景，采用多样的教学方法不断地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。我认为，教书育人是一门终身的工作，更是一名教育工作者毕生的使命，因此，这就需要我们共同努力，一起思考，不断提高初中物理课堂学习的积极性，从而促进学生全面而长远地发展。

参考文献：

[1]王云海.初中学生学习积极性提高策略[J].考试周刊，2013（01）.

[2]邓辉平.学生学习动机的深入调查研究[J].心理发展与教育，2014（03）.

编辑 温雪莲