初中良好班风学风形成对中学生自主管理能力的影响分析

袁莉娜

在社会经济的不断发展下，人们对人才的定义逐步改变，要求人才在具有正确的价值观、丰富的知识、良好的思维方式的同时拥有积极的人生态度和高尚的自我修养等，这些都需要依靠学生自主管理能力的提升来实现。与此同时，班级良好班风学风的建设也需要学生自主管理的支持。

一、初中班风學风中存在的问题

目前初中的班风学风建设中，首先，未重视学生的主体性，教师单纯地将教授知识作为主要任务，与学生的情感交流少，学生的主体性受到忽略；其次，未重视学生的自觉性，在班级管理中采取严格的管理制度与独裁性决策，缺乏与学生之间的协商；未重视学生的多样性。每个初中生在思想、性格、特长等方面都是各不相同的，当前千篇一律的教育方式没有体现因材施教理念，难以实现教育效果的延伸；最后，未重视学生的自主性，教师在教学时缺少对学生知识消化情况的了解，忽视对学生学习方法的培养，学生在面对困难时难以做到理性的分析与解决。

二、学生自主管理能力对班风学风的影响

1.对班风的影响

班级自主管理是一种建立在相互尊重与信任的基础上的新型管理模式，学生在班级管理中展开自我教育、管理以及评价，通过互相监督模式的形成促进自身与其他学生的共同发展。班级自主管理的有效实施充分体现了初中生的主体性，给学生营造了良好的班级环境，可促进初中生自强自立、独立自主能力的全面提升，同时还组建了一支德、智、体、美、劳综合发展的管理队伍。

2.对学风的影响

在学生自主管理能力的形成下，传统的由班主任包揽管理工作的形式逐渐被学生自主管理、策划、落实而取代，每一个学生都在班级管理队伍的积极带动下参与到共同合作中，真正成为班级活动的主体，在团体中占据了不可或缺的重要地位。学生发挥自主管理，能够突破传统班级活动形式的单一化与模式化，在班主任的协助下积极组织知识竞赛活动、体育比赛等，在活动中学生得到了动手学习能力的培养，学生的学习热情也大大提高，活跃了整个班级的氛围，也促进了班级凝聚力的形成。

综上所述，目前初中班风学风建设中还存在一系列问题，需要初中班主任与教师给予重视。学生的自主管理是学生对自身行为、目标的规范，其能力的提升对班风学风的形成具有重要的影响。初中班主任与教师应当在准确把握其影响作用的基础上，通过对学生自主管理能力的培养来促进班级班风学风的建设，让学生在良好的班风学风的熏陶下获得更好的成长与发展。

编辑 韩 晓