素质教育背景下农村中学语文教学的理性思考

胡斌

摘 要：从素质教育提出以来，经广大教育工作者的深入研究与探索，使素质教育取得了阶段性的成效。

关键词：素质教育；语文教学；理性思考

在农村初中语文教学中，要想推行素质教育还是存在一定问题的，因此，要及时调整教育方针，并结合实际情况，提高农村中学语文教学质量。

一、目前农村语文教学中存在的问题

随着社会的不断发展，素质教育理论也在逐步完善，因此，就要牢牢抓住这一教学的核心问题，全面开展素质教育。

1.教学方法存在问题

就目前的农村中学语文教学来说，所采用的教育方法并不符合素质教育的要求。在课堂中，常常是教师占据主体地位，学生只能被动接受教师所讲述的内容，这样就减少了教师与学生在课堂上的互动。

2.没有把握好语文的性质

对于农村中学语文教学来说，教师没有掌握好语文的性质，这样也就不能处理好教学的目标与任务。因此，教师在开展课堂教学的过程中，常常将知识与能力区分开来，甚至是对立起来，这样使农村中学中的语文课堂教学过于重视强调知识教育，而忽视了能力的培养。

二、提高农村中学语文素质教学的措施

1.提高学生的创新能力

隨着我国社会经济的发展，在倡导创新型国家的同时，对于创新型人才的需求也在不断增多。因此，就要求农村中学语文教师应当要及时进行调整，全面树立素质教育的科学观，改变目前落后的教学方法，积极寻找出适合农村中学语文的教学模式，引导学生主动进行思考、敢于思考，提高学生的创新能力。

2.培养高素质的教学团队

加强农村语文教师的综合素质，发扬教师的传统美德，提高自身的专业修养。此外，农村语文教师还要利用现有的资源条件，不断进行深造，树立终身学习的理念，提高自身的知识修养。

3.深入挖掘语文教材

在农村中学语文教学中，教师要尽可能地挖掘语文教材中的人文精神，引导学生树立正确的人生观与价值观，提高自身的道德修养。在开展语文教学的过程中，选择优秀的教学内容，提高学生的认识。

教师要改变传统的教学方法，重视学生的主体地位，将课堂教学与生活联系在一起，鼓励学生在学习语文的过程中采用多维思维方式，同时教师还要注意开阔学生的思维空间，为开展素质教育奠定基础。

参考文献：

丁怀法，任俊法.素质教育背景下农村中小学语文教师基本素质之我见[J].读写算：教育教学研究，2011（45）：264-265.

编辑 王团兰