数学游戏融入初中数学课堂教学的思考

杨波

摘 要：21世纪是信息化时代，需要会创新有创造力的全面发展的复合型人才。数学作为基础学科之一，能让数学爱好者如痴如醉，也可以让普通学生感到枯燥无味，以往初中教学主要采用“题海战术”，长此以往，不仅对提高学生数学成绩成效一般，还降低了学生对数学学习的兴趣。就将数学游戏融入初中数学课堂教学中进行研究，并根据现状提出一些建议。

关键词：数学游戏；初中数学；有效性建议

新课改背景下要求学生全方面发展，而传统教学方式主要是“题海战术”，不仅束缚学生的思维，久而久之，还降低学生学习数学的兴趣。本文就对数学游戏融入初中数学课堂教学进行思考，并提出一些有效性建议。

一、数学游戏融入课堂教学的意义

1.有利于提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，只有激发学生学习数学的兴趣，才能提高数学课堂质量。初中生年龄较小，对于一些新鲜事物和有趣的事物有着强烈的探索欲望，所以对一些竞争性、益智类游戏极为感兴趣。游戏本身的趣味性能够有效吸引学生的注意力，使学生在课堂上能够以饱满的热情参与到教学中去，提高课堂教学效率。

2.有利于学生全方面发展

游戏教学能够全方面地调动学生所有感官，让学生全身心地投入到游戏中去，学生整个身心都会随着游戏的进行而投入其中，从智能到体能，从语言表达到情感交流，在游戏的过程中塑造了学生的性格与品格，促进学生全方面发展。

3.有利于学生适应社会发展

日新月异的21世纪呼唤创新性、合作型等复合型人才。通过游戏培养了学生的动手能力、思维能力、团结协作能力以及探究能力，满足了现代社会的各方面要求。

4.营造良好的课堂氛围

学生在压抑枯燥的课堂环境中难以开拓思维，在游戏的过程中可以活跃课堂氛围，使学生感受到无压力的和谐环境，在这种条件下，学生的观察能力、学习能力才能最大化地展现出来。

5.丰富学生情感

初中生有着强烈的争强好胜的心理，在游戏的过程中学生为了取得最终的胜利，就会努力掌握数学知识，了解数学原理，在取得胜利后体验胜利带来的喜悦，丰富学生的情感。

二、数学游戏的实际应用

1.扑克牌魔术游戏教学

例如，苏教版初中数学教材中有一节关于对称图形的内容，在教学中就可以运用扑克牌魔术的游戏。在开始游戏之前选择几张非对称的扑克牌和一张中心对称的扑克牌，将牌面的多数指向整理好。游戏开始时选择一名学生上台任意抽取一张扑克牌，然后旋转180度后放入扑克牌中，让该学生进行多次洗牌，洗牌后老师展开扑克牌找出该学生抽到的扑克牌。

学生在一开始可能会觉得很神奇，但在整节内容学习完以后就会懂得其中的奥秘。选取扑克牌魔术游戏的原因是因为扑克牌贴近学生日常生活，激发学生学习兴趣，另外，通过扑克牌游戏可以创设情境，激发学生的求知欲望，学生在数学游戏中可以灵活掌握对称图形的相关知识。

2.转轮盘游戏

苏教版初中数学中有奇偶性性质的内容，将转轮盘游戏与教学内容巧妙地结合在一起，可以提高课堂教学质量，真正实现学生在学中玩、玩中学。老师可以在课下制作圆形转盘以供课上转轮盘游戏使用，在轮盘上分为等面积的十二格并安上指针。在课上游戏时以小组为单位，小组内的学生依次转动轮盘，转动完以后将小组内的数字相加，看哪个小组是最开始设定的奇数或者偶数。让学生在游戏中掌握“奇数+奇数=偶数、偶数+偶数=偶数、奇数+偶数=奇数”这一规律。学生在游戏中总结的规律会在学生头脑中留下深刻的印象，在今后的学习中就不容易忘记。这个游戏可以全方面地培养学生的数学意识，是一种丰富的教学活动，对学生今后的数学学习极为有利。

3.快速数钱游戏

初中数学教学中有一节合并同类项的内容，在进行教学时可以引用快速数钱法这个游戏。课下老师要事先准备一些一角、五角、一元的硬币，在课前将这些钱平均分成几堆，课上找几名学生分别快速数出每堆硬币分别都有多少。在数钱的过程中会有学生选择一个一个硬币的数，最后相加，也会有学生选择将一角硬币放在一起数，然后五角的放在一起数。最好的办法也会有学生想到，就是硬币进行分类，一角的放在一堆，五角的放在一堆，一元的放在一堆，最后将每堆的钱相加在一起。这种数钱方式与所学的合并同类项这个数学理念极为相似，如果有学生在数钱时采用这种方式，那么在接下来的合并同类项的学习中就会很容易。

总之，将数学游戏融入初中数学教学中是提高数学课堂教学质量的重要手段之一，数学游戏不单单是让学生学会数学知识，更是为了激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中提高各方面能力。数学游戏融入教学中还远不止于以上所列的例子，需要老师根据实际教学不断探索发现新的游戏，并与数学内容相结合，从而提高数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]李寿成.利用数学游戏辅助初中数学课堂教学[J].新课程：下旬，2014（06）：122.

[2]查贤钰.浅析数学游戏在初中数学课堂教学中的运用[J].新课程导学，2015（17）：51.

編辑 王团兰