新课标下初中数学教学策略研究

王璇

摘 要：在新课程改革的逐步实施下，初中教学要求不断地创新教学理念，调整和更新原有的教学方式方法，不断调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，不断提高学生的综合素质和能力。这无疑使得任课教师面临着更大的教学挑战。主要研究了新课标下初中数学的教学策略问题。首先分析了当前初中数学教学的现状和瓶颈，在此基础上提出了几点改进初中数学教学的策略和建议。

关键词：新课标；初中数学；教学

在新课程改革的逐步实施下，初中教学要求不断地创新教学理念，调整和更新原有的教学方式方法，不断调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，不断提高学生的综合素质和能力。这无疑使得任课教师面临着更大的教学挑战。初中数学新课标要求教师要通过深入思考，不断总结教学中的经验和不足，坚持“教师为主导，学生为主体”的理念，提高学生的数学综合应用能力以及解决一些实际生活问题的能力。

一、初中数学教学现状分析

1.课堂教学气氛不活跃，创设问题情境单一或简单

随着新课程改革的实施，任课教师逐渐开始在教学中融入新的教学方式和方法。但是课堂教学体现出课堂教学气氛不活跃，创设问题情境单一或简单的现象。目前，在情境教学方法的使用过程中，一些教师对求知情境的创设，并没有很好地把握，以至于问题情境不能为教学服务，牵强附会。另外，教学气氛不够活跃，未能很好地激起学生主动思考的欲望和火花，未为课堂教学起到事半功倍的作用。

2.逐步归还学生课堂主体地位，但教师主导作用不足

新课程标准实施以来，大部分初中数学的任课教师从思想上认识到归还学生课堂主体地位的重要性，也逐步在教学实践中做到坚持把学生的主体作用放在前面，培养学生自主学习的积极性。可目前的初中数学课堂教学中存在着重视归还学生课堂主体地位，反而将教师的教学指引作用抛在脑后，教师主导作用发挥不足的現象严重。初中生自身生理和心理上的发展特点决定了其要取得好的学习效果，必定是要将任课教师的正确引导和自身的主动学习相互结合起来。

3.教学内容补充较多，存在偏离教材的现象

教材作为教学的第一手资料，教师的教学必须以教材为支撑，构建丰富多彩的教学模式。当前初中数学的教学虽然在新课程标准的指导下，但仍脱不开应试教育的牢笼。因此，在实际的初中数学课堂教学中，任课教师在教材之外通常补充一些教学内容。当前的初中数学教学还存在着内容补充较多，提前或者过多补充教材内容，使教学过程与教学大纲、课本知识内容偏离，教材的支撑作用被弱化，偏离教材的现象。

二、新课标下初中数学教学改进策略建议

1.教师主导与学生主体相结合，促进课堂教学效率的提升

面对当前初中数学课堂教学任课教师引导作用发挥不足的现状，任课教师应当在教学中转换思想，力求实现教师主导与学生主体相结合，从而促进课堂教学效率的有效提升。《义务教育数学课程标准》指出，有效的数学学习活动要采取自主探究与合作交流结合的学习方式。例如，在学生进行自主学习或者分组讨论时，任课教师就有义务和责任随时掌握学生的学习进度和难点，为其答疑解惑，给予及时的指导。教师应当驾驭课堂秩序，控制课堂节奏，确保课堂上时间最大程度地利用在有价值的交流和讨论中。当学生认识存在错误时，教师要及时给予纠正；当学生对探索结果存在阻碍和不足时，教师则要有针对性地设置一些具有层次性的问题来给学生进行点拨，让学生由浅入深，逐步解决问题。

2.营造活跃积极的教学氛围，培养学生持久稳定的数学学习兴趣

针对初中数学课堂教学创设问题情境单一简单和课堂教学气氛沉闷的现状，任课教师应当营造活跃积极的教学氛围，培养学生持久稳定的数学学习兴趣。分析导致这种现状的原因，一方面是任课教师讲得太多了，有将课堂教学继续维持“一言堂”的嫌疑，或者课堂互动少，自然学生参与度不高，教学气氛就会变得沉闷；另一方面是教师为创设问题情境而创设，并没有起到点拨和启发学生思考的作用。任课教师应当在课前多准备，多借鉴优秀教师及利用互联网新媒体等共享的资源，优化课堂设计，适当增加课堂教学互动环节，对设置问题应当符合大多数学生的接受和知识水平。久而久之，培养学生持久稳定的数学学习兴趣。

3.以教材和教学目标为中心，不断培养学生创新能力

创新能力在数学教学中主要表现在对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。学生发散思维和创新能力的培养需要课堂教学的创学。但当前初中数学教学的创新不是漫无目的、不着边际的创新，而应当以教材和教学目标为中心，不应偏离太远。任课教师应当认真研究和分析教学大纲，吃透教材，准确理解和定位教学目标，同时不断学习，提升自己的专业知识水平和专业技能水平。在补充教学内容时，任课教师应当把握教学的重点，时刻围绕着教学目标为核心展开。

总之，新课程标准下，初中数学教学已经逐渐践行了一些好的教学新思路，也取得了一定的教学新进展。但当前的初中数学教学仍然存在着一些不利于提高教学效率和学生数学素养恶化综合能力的现状。这需要各位初中数学的任课教师在实际教学实践中进行探索，提出一些具有可行性、针对性的教学策略，不断改进教学现状，提高教学效率，进一步培养学生数学素养和数学综合能力。

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编辑 谢尾合