科学提问在初中英语阅读教学中的应用

张丽

摘 要：初中英语阅读是初中英语教学中的一个重要环节，在这个环节中，教师如果能够用科学的提问方式来引导学生，不仅可以吸引全体学生的学习兴趣，也可以提高他们的学习自信心和学习效率，因此教师一定要掌握一套科学的提问方法。

关键词：科学提问；初中英语；阅读教学

在初中英语阅读教学过程中，教师如何提问，如何借助提问提高全体学生的参与度及学习成绩是需要教师仔细研究的一个问题。

一、抓住时机，提高学生学习热情

所谓抓住时机，指的是教师在带领学生学习文章的时候，应随时关注学生的一举一动，当发现班级中有一部分学生的精力不是太集中的时候，或者发现班级中很多学生因为文章简单而松懈的时候，应立刻停止对文章的讲解，提出一些问题让全班学生进行思考并回答，从而提高学生的学习热情，让更多的学生回到课堂中。

比如，在讲授课文“Welcome to Sunshine Town”（译林版七年级下unit 3）时，当讲到“eat Chinese food”这一部分内容时，教师发现学生的精力不是太集中，很多学生都已经趴下了，于是教师停止讲课，提出这样两道思考题：（1）What is Chinese food？（2）Which Chinese food you like best？这两个问题对于学生来说非常熟悉，每个学生天天都在吃中餐，因此都能回答出中餐的含义，但每个学生的回答都是不一样的，有的学生认为中餐是中国人吃的，有的认为就是米饭、炒菜……对于第二个问题就更加简单，并且大家的答案也都不一样。

二、分级提问，提高学生學习信心

课堂教学需要全体学生共同参与到其中，然而在传统教学模式中，很多教师只重视学习好的学生，却忽视了学困生。其实学生不愿意学是因为自己基础差，而教师讲得太难听不懂，因此渐渐地失去了信心，因此教师在提问时可以采用分级提问的方式，提一些比较简单的问题让学困生回答，相对困难的问题让其他学生回答，这样才可以不断提高全体学生的自信心。

比如，在讲授“good neighbors”这一篇阅读时（译林版七年级下unit 3），教师在讲课过程中设计了一套分级问题：（1）What are the “help”“meet”“neighbor”mean？（2）What do Simon neighbors do in the weekend？（3）Can you talk about your neighbors to us？教师设计的这三个问题一个比一个困难，第一题只是一些简单的单词含义，对于全体学生来说都能够很轻易地回答出来，教师可以选择一些学困生来回答，并给予鼓励和表扬，第二个问题是课文中的问题，但需要有基础的学生来回答，第三个问题属于一道开放题，需要综合能力强的学生来回答，这样让班级学生都能回答出教师的提问，对于学生学习自信心的提升是有很大帮助的。

三、趣味提问，提高学生学习兴趣

教师在提问过程中不宜过于死板，应有一些趣味的提问，或者能够吊起学生胃口的提问，从而激发学生的好奇心，吸引他们自主寻找问题的答案。

比如，在讲授课文“A trip to the zoo”（译林版七年级下unit 3）一文时，由于这篇课文主要讲的是给别人指路的方法，因此教师在带领学生学这篇文章的时候，在投影仪上打出了一个与课文内容配套的地图，然后带领学生玩寻宝的游戏，首先，教师让学生对课文内容进行自学，然后教师提出第一个问题：How can I find the lion？于是教师让一位学生上台给大家演示行走的路线，学生要想顺利地找到狮子，必须对文章中关于狮子的路线介绍有所了解，且要很好地掌握这些英语语句，但由于这一提问具有很大的趣味性，因此会大大提升学生的参与积极性及学习兴趣。

总之，英语阅读是初中英语教学中一个非常重要的教学环节，在这样一个重要的教学环节中，教师如何提问不仅关系到全体学生能否很好地掌握课文内容，还关系到学生对英语学习的兴趣及有效性，因此教师在带领学生学习英语阅读时，一定要采用科学的方法来进行提问，提高全体学生的参与度。

参考文献：

刘红莲.提高初中英语阅读提问的有效性策略探析[J].才智，2011.

编辑 张珍珍