如何提高学生的学习主动性

王大莉

【摘 要】没有人教会你任何东西，一切知识均来自自身的学习。我们要让学生学会主动去学习。要想提高学生的学习主动性，首先要认同学生是学习的主体，提高教师自身的水平和素养，构建融洽的师生关系，创设民主、和谐、自由、开放的教学氛围，用生命激扬生命，用人格激励人格，从而张扬学生的个性，挖掘学生的潜力。同时再用严谨治学的态度为学生保驾护航。

【关键词】英语教学；学习主动性；策略

现在的英语教材不断的变化，当然越变越合理，但难度也在增加。农村的学生是从三年级开始接触英语，之前很少有接触英语的环境，我想也很少会有父母放一些英文类节目给他们看，或给他们创设英语环境。现在学生没有升学压力，学习主动性在降低，农村英语老师能力有限，就这样还很缺，学生的英语成绩普遍不理想，小学底子弱，中学学起来更难了，农村学生在英语考试方面很吃亏的，虽然学不好的理由很多，但是我觉得最关键的是学生学习缺少主动性。那如何提高学生学习的主动性呢？

一、提高教学水平

有句话说得好亲其师，信其道。要想学生主动学习，学生首先要喜欢这门功课，那老师的水平至关重要，对于我们来说要不断的学习，吸取别人的教法，听得多了，辨其优劣，水平自然提高，教学法一定讲求逻辑，我喜欢潜移默化，润物无声的风格，讲起课来也要注意趣味性，其次那就是老师的责任心，教书多年。我想大家水平是有的，虽然风格各异，一个好老师除了水平之外，就是要有责任心，责任心，还是责任心。每年我都会很注重抓住每学期的开头，那段时间我会精心地备课，为了增加课的趣味性基本都用课件上课，备课可以上12999网站搜相关的课件，网站上课件多多，选取优质课件，根据自己的进度稍加增减，真是省时间又好用，也大大提高了课的趣味性。现在每间教室都装有大屏幕显示器，功能强大，集黑板、上网、下载、投影等等于一身，现在上课真是很幸福。多年前我曾听一位上海的老师上公开课，教法虽好，但更吸引我的是她的课件。赶忙把人家的课件拷贝了一份，但那时我们的教室根本没法用，那时的投影仪也不好用，现在终于圆了梦，是多么开心的一件事呀！除了认真备课外，一定要布置适当而有效的作业，不要布置太多，让学生写很长很长时间的作业，他们会渐渐地厌烦这门课，布置的作业要以巩固为目的，想着法子让他们记住比机械的写更有效。我问学生如果选择写五遍与默写一遍或背会，你们会选择哪项？不用说他们多会选择后项。无论是作业还是练习我都会认真地批阅并加上自己对作业的评价，如你的作业写的真认真！你的作业布局的很合理！你的单词写的真漂亮！无形中拉近了师生的距离，让他们渐渐地喜欢写作业。以上是作为一名老师应该具备的最基本的素养。如果自己连最基本的都没做好，怎么要求学生的主动性自觉性呢？

二、构建融洽的师生关系

师生关系融洽，学生的学习主动性自然会提高。有时融洽关系所体现的巨大影响力是不可估量的，在生活中教师一些不经意的关心，一点默默的理解，可能从此激发学生的巨大的学习潜力。教师要像对待自己的孩子一样爱护学生、信任学生，给予每一个学生无私的爱。比如平常和学生谈心，了解学生的家庭情况、心理状况、兴趣爱好，多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。只要这样学生才能直言面对教师，大胆投入到学习之中，去体验、去主动完成学习任务。而这些很好的资源往往被我们忽视。同时老师树立良好的形象也很重要，要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，才能激发潜能，提高学习主动性。

三、学会鼓励

众所周知，不管是谁，只要我们通过个人努力去完成了一件事情，都希望得到他人中肯的评价。试想大人尚且如此，那么我们的教育对象十岁左右的孩子不是更加需要别人的关注，特别是老师对自己的评价吗？因此无论是课堂上还是作业上，我都会及时、适当地给与评价与鼓励，让他们找到成就感。上课时我喜欢布置完任务让他们以小组的形式自己摸索学，当然一定要给他们铺垫好，让他们大部人只要去学就能胜任，他们可以找资料，可以讨论，然后以比赛的形式在课上呈现，因为带有比赛性质，他们会很兴奋，我们每次都会给优胜组报以热烈的掌声。要让鼓励无处不在，我不会在课堂上批评任何学生，这样会让学生很扫兴，整体课堂氛围也不好，多关注积极面带动课堂氛围。在作业上，我会把当天作业做的好的学生的名字写在即时贴上，及时的贴在教室的墙上，只要做我都会按时批改、分类、整理、上墙。你会发觉作业做的好的学生越来越多。同时要注意，鼓励可以单独也可公开，但是批评要单独委婉。老师的鼓励犹如及时擦亮的火柴，可让学生由平淡无奇的丑小鸭迅速变成美丽的天鹅。点亮一点，照亮一片。

四、严谨治学

虽然鼓励无处不在，但是学风一定要严谨，无论上课还是作业，鼓励不是纵容。上课的节奏要相应的紧凑，让他们无暇做与上课无关的事。布置的任务要认真完成，比如我每学完一单元都会有相应的默写、背诵。特别在默写的环节，我会先让他们试着去默算是摸底，提醒他们注意。第二天我就会正式默写了，一旦正式默写我会认真的批改，分过关和不过关，如果不过关我会让他们单独再默写，不过关再默写，直到他们过关为止。让他们知道你的坚持，你的脾气，这样不要三五次他们就觉得偷懒要不得，该做什么的时候就认真去做什么。其他事情亦是如此。

如果学生能够自觉主动的去学习，老师在教学中才能真正成为一名引航人，那真是老师的福音，如果学生能够自觉主动的去学习，还有什么学不会？这是我在教学中总结的一些不成熟的经验，感觉效果很好，如果能被大家认可我会很开心，如果存在缺陷或是违背了什么教学原理，还希望能多多指正。

（作者单位：江苏省新沂市唐店中学）