“汽车涂装技术”喷枪模块教学设计

李扬+张涛

摘 要 教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教材和学情分析、教学进度、教学过程等做出系统设计的一门学科。本文教学设计者通过对汽车涂装技术课程中的喷枪模块使用模块化的教学技术以改进教学，是为了能够让学生在最短的时间内学到最多的知识，让学生能够理解记忆，形象思维，更好地形成学生的主动学习思路，改善课堂的学习气氛，提高学习效果。

关键词 汽车涂装技术 喷枪 教学设计

中图分类号：G424 文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.054

"Automotive Coating Technology" Gun Module Instructional Design

LI Yang， ZHANG Tao

（He'nan Vocational Technical College of Communications， Zhengzhou， He'nan 450005）

Abstract As taught by instructional design， based on an analysis of student and teaching tasks， while teaching objectives， teaching methods， teaching materials and learning situation analysis， a discipline system designed to make teaching schedule， teaching processes. In this paper， instructional designers by car gun coating technology curriculum teaching module uses modular technology to improve teaching is to enable students to learn the most in the shortest possible time， so that students can understand memory， thinking in images， better form students active learning ideas， improve classroom learning atmosphere， improve learning outcomes.

Key words Automotive Coating Technology; gun; instructional design

1 设计分析

1.1 设计理念

本课程重在提高学生的实际动手能力，以汽车整形技术专业人才培养方案为指导，以学生实际工作要求为指导，研究学生的学习规律和认知规律。最想突出的处理是：（1）以喷枪的结构和原理为指导，突出学习的“实用性”特点;（2）以实训和操作贯穿整个喷枪模块的教学。

1.2 教材分析

学生在涂装设备认识实训的时候了解过有关喷枪的知识，而且将来进行喷漆作业的时候还要经常接触到喷枪。喷枪在整个汽车涂装修理常用设备乃至整个教材中处于重要地位。本章节内容按照教学计划安排应4课时完成：第1、2课时学习“喷枪的工作原理、空气喷枪的类型、喷枪的调整与使用”，第3、4课时学习“喷涂操作和喷枪的维护”。是本章中最为重要的部分，因为只有掌握了如何正确使用喷枪才能干好涂装工作，为以后的学习打下基础。

2 课程教学目标

2.1 知识方面

（1）掌握喷枪的工作原理;（2）了解喷枪的一般结构和雾化过程;（3）了解喷枪的类型和调整;（4）了解喷枪的日常维护。

2.2 能力方面

（1）准确描述喷枪的一般结构和雾化过程;（2）正确描述科学实践的一般原则，重点是对照实操;（3）描述喷枪的类型和使用常识;（4）培养观察、分析综合能力。

3 教学重难点及教学准备

3.1 教学重难点

重点：（1）喷枪的正确使用;（2）喷枪的正确维护。难点：喷枪的拆装维护。

3.2教学准备

（1）搜集相关图片和素材;（2）制作多媒体课件;（3）不同类型的喷枪。

4 教学过程

4.1 教学环节一——创设情景

教师活动：播放各种类型喷枪的图片和喷涂操作的录像;结合学生以前对于喷枪的了解和录像的内容谈谈喷枪操作的要点？

学生活动：讨论，踊跃发言。

设计意图：通过录像引起学生对喷枪的直观认识。

4.2 教学环节二——提出问题、引入课题

教师活动：在听取学生发言并予以肯定后，提出：那么喷枪的结构如何？在使用的时候有哪些注意事项呢？

设计意图：激发学生的探究欲望和学习兴趣。

4.3 教学环节三——喷枪的工作原理

教师活动：【课件显示】喷枪的雾化，空气喷枪是利用空气压力将液体转化为小液滴的涂装工具，该过程即雾化。老师给以引导，与化油器的雾化原理相似。利用高压空气的快速气流使液体转化为很小的液滴，从而使其雾化。进一步提问：那么喷枪的结构是怎样的？是如何实现雾化的？

学生活动：学生的讨论，提出大胆猜想——如何实现雾化？思考喷枪的结构。

设计意图：通过情景导入使学生尝试提出问题，作出假设。培养学生的概括能力、语言表达能力和理解能力。激发学生思考，再逐步释疑，效果更好。endprint

4.4 教学环节四——喷枪的结构

教师活动：【课件显示】喷枪的剖面图，根据实验内容，提出问题：①喷枪里哪里是油漆？哪里是高压空气？②油漆和空气是在什么地方相遇的？③喷枪上面的这些阀都有什么用？教师指出：只有掌握了喷枪的结构才能很好地使用喷枪和维护喷枪。

学生活动：观看图片，通过图片很容易找到漆路和气路，对照图片找到漆气混合位置。

设计意图：观察能力培养，让学生认识清楚漆路和气路，方便讲解喷枪维护注意事项。让学生认识到学习喷枪结构的重要性。

4.5 教学环节五——空气喷枪的类型

教师活动：喷枪是不是只有图示的这一种类型的呢？【课件显示】空气喷枪的类型，按供给方式分为虹吸式、重力式和压力式。设疑：了解了喷枪的结构和类型，接下来重点就是如何正确使用喷枪？

学生活动：学生大胆猜想。

设计意图：设疑引发兴趣，培养学生发散思维的能力，设疑引发兴趣。

4.6 教学环节六——空气喷枪的调整

教师活动：【课件显示】喷涂模式的调整，（1）空气压力的调节;（2）喷雾扇形调节;（3）涂料流量的调节。

提出有关该录像的几个问题：◇空气压力的调节对喷漆有何影响？为什么？◇喷雾扇形调节对喷漆有何影响？为什么？◇涂料流量的调节对喷漆有何影响？为什么？强调：只有这三种调节都合适了才能得到满意的喷涂效果。并设疑：那么如何才能知道这些调节是否合适呢？

学生活动：观看录像演示，讨论，踊跃发言。

设计意图：锻炼学生观察能力，提出问题，激发学生的思考。

4.7 教学环节七——喷涂试验

教师活动：通过录像演示喷涂试验的操作，现象：通过不同的调节，得到了不同的喷射图形和结果。思考：为什么通过不同的调节会得出不同的喷射图形？调节好的喷枪就能喷出好的效果吗？讲解：喷涂操作和持枪问题。

学生活动：观察思考，小组讨论发言：归纳出相互之间的影响。

设计意图：根据现象（结果）推出正确的结论，培养学生逻辑思维、推理、判断能力。

4.8 教学环节八——喷枪的日常维护

教师活动：用过的喷枪该如何处置呢？提示：喷枪的维护比使用更重要，因为维护不当的喷枪会出现许多问题，从而影响喷涂效果，甚至损坏喷枪。讲解：喷枪的清理。通过小视频录像认识喷枪的维护。（1）空气帽的清洗。（2）虹吸式喷枪和喷杯的清洗。（3）喷枪的注油。师生共同总结出喷枪的结构和使用维护的重点内容。

学生活动：讨论、观看录像演示。

设计意图：树立爱护工具的意识，直观认知喷枪的维护过程，加深对概念的理解，培养学生的提炼和归纳能力。

参考文献

[1] 李扬.汽车涂装技术[M].北京：机械工业出版社，2015.

[2] 程建忠，李扬，和豪涛.基于工作过程导向型汽车整形技术专业课程体系研究[J].中国科教创新导刊，2013（23）.

[3] 李扬.基于工作过程的《汽车涂装技术》学习情境设计[J].职业时空，2010（5）.endprint