基础与商务日语教学的比较分析

内容摘要：基础日语与商务日语是针对日语专业学生开设的专业必修课。本文从二者的含义出发，通过比较分析两门课程之间的教学关系和教学特点，指出教师在日常教学中，应该根据学科特点，制定不同的教学方案，从而全面提升学生的日语语言能力。

关键词：基础日语 商务日语 教学 比较

世界经济的全球化使各国在经济发展中的相互依存日益增强。在此背景下，我国与日本在各种商务领域内的合作也变得日益频繁起来。随着这股浪潮，国内各大高等院校也开始相继开设商务日语这门课程。但纵观市场需求，商务日语人才的需求却不能得到很好的满足，而大量的日语专业毕业生却从事着与本专业无关的工作。

一.基础日语与商务日语的含义

商务日语的教学着眼点是将日语的交流沟通使用的实际范围定位在商务应用中。商务日语不仅仅只是局限于是商业日语的范畴，而且包括更加广泛的范围，具体除了商业贸易领域外还包括办公、文秘、办公的其他相关领域。商务日语与职业日语的定义更加的接近，是一门在日常商务范围内使用性较广的用语。而基础日语则是所有其他类型日语语言的共同核心。

二.基础日语教学与商务日语教学的关系

1.基础日语决定商务日语教学水平

基础日语是学习商务英语的基础，如果基础日语的学习效果不牢固的话，势必会在进行商务日语的学习过程中出现基础较弱的现象，这种不牢固的基础语言的掌握会导致学生在学习的商务日语过程中出现混淆概念，不会具体使用的情况。基础日语中的综合日语、日语听力、日语口语、写作等的设置是为了培养学生具备扎实牢固的听、说、读、写、翻译等基本语言能力。这些基本能力的培养都能为商务日语的学习奠定坚实的基础。如果基础日语掌握程度不好的话，势必会影响商务日语课程中国际贸易类、商务日语会话或者是日语听说等课程的学习效果，严重的话甚至会使得商务日语的学习全部不达标。

2.商务日语教学体现基础日语教学

教师如果重视基础日语教学，并能在初始阶段为学生打下良好的学习基础，学生才有可能在商务日语学习中达到事半功倍的效果。可以毫不夸张的说，商务日语专业就是日语专业针对市场进行细分的结果，而商务日语的教学就是基础日记教学内容细分的最终体现。

三.基础日语与商务日语的教学特点比较

1.二者的共同点

对于基础日语和商务日语而言，其二者的共同点主要体现在以下几个方面。首先，基础日语和商务日语都属于日语学习的一部分，其最终的教学目的都在于学习者对语言进行灵活的应用。因此，在对这两个专业进行教学的过程中，都不仅是需要注重理论的教学，还必须注重语言的实用性和应用性。

其次，基础日语和商务日语的教学对象具有统一性，学生作为教学流程的重要环节，是教师的教学对象，也是教学编排过程中需要考虑的重要环节。根据商务日语专业学生的学习要求，商务日语和基础日语在教学的过程中都要注重分章节的教学。

2.二者的差异

基础日语和商务日语的教学虽然有着很多的共同点，但是其二者在对于学生能力要求方面和实际教学的操作过程中还是存在着很大的差异。首先，基础日语和商务日语在应用范围内存在差异，其导致了教师在教学的过程中存在着不同。基础日语在教学的过程中比较重视学生对于听说读写译等方面的综合能力。而与基础日语相比较而言，商务日语则更加重视对于学生在商务活动中应用日语的综合能力。

最后，商务日语和基础日语的语言教学类型的不同导致教师教学思路的不同。因为基础日语是一种单一语言类型，所以其教学的重点应该为语言教学的纵向深度方面。而商务日语则属于复合语言类型，其在教学的过程中则重视对于语言综合性和覆盖度的综合把握。

结束语：

基础日语和商务日语有其相同点，但也有各自的特点和差异性。因此，教师在进行基础日语和商务日语的教学过程中，应该根据不同的学科特点，制定不同的教学方案，从而全面提升学生的日语语言能力，培养符合市场需求的语言人才。

参考文献

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（作者介绍：王钦，延安大学外国语学院讲师，研究方向：日本文化及日本国研究）endprint