班主任工作中的因材施教

2015-12-07 01:07唐安宁
新课程·中学 2015年10期
关键词:学生实际班主任工作因材施教

唐安宁

摘 要:在城市周边乡镇中学长期担任班主任工作,深切体会到教育学生要突出问题导向,要根据不同地域、不同中学受教育者的特点因材施教,才能真正收到实效。根据学校学生实际,分别从处理师生关系、建设班团干部队伍、有效管理班级以及思想教育、特殊学生教育等方面进行的一些成功尝试,现将它总结出来,以期对农村中学班主任有借鉴意义。

关键词:班主任工作;因材施教;学生实际

当前,随着高中教育资源向城市集中,处在城市周边的乡镇高中学校,普遍面临优质生源少,学生大部分为独生子女,且留守青少年、单亲家庭的孩子呈增多的趋势,加之家长普遍重视教育的功利价值,而轻视人文价值,对孩子在校的思想表现、道德品质、为人处世懒于过问。这给此类学校的班主任工作带来了严峻挑战。针对学生上述特点,我在班主任工作中不断思考、探索,取得了一定成效,现总结如下:

一、满怀热情,充满爱心,建立师生之间信任关系

爱是教育之本,信任是教育之基础,热情是教育与受教育者之间的润滑剂,唯热情方能使教育成为教师的自觉行为,使教育更加有效。记得我刚接手高一一个班时曾想到要尽快熟悉每位学生,于是努力去记住每个学生的名字,不出两天,我能熟练叫上他们的名字,大家认为我重视他们,和善可亲,自然就与我攀谈起来,拉近了师生之间的距离。接下来我很重视与他们相处的机会,比如运动会、大型活动间隙,尽量走进他们中间去,与之交流,了解其思想感情、特长爱好、学习生活等情况,不失时机地加以指点、纠偏。另外,农村学校住校生较多,他们都是初次离开家庭,离开父母独立生活,生活中难免会遇到一些困难,生病了没有父母在身边。每当这时,我都主动给予关心,在力所及的范围内为他们解决困难。长期通过一些爱生如子的举动,我与学生建立了融洽、和谐的关系,为后续教育、深入教育打下了良好的基础。

二、重视班、团干部队伍建设,放手让学生自我管理

在班干部建设方面,首先慎重选择,大胆任用。记得入校第一周,我通过调查、观察,采取临时任命的办法,迅速组建班干部队伍,使班上得以正常运转。两三周后,学生彼此已经熟悉,再进行民主选举。在这期间,注意将个别工作热情不高,能力欠缺的干部换下来。其次,平时我很注重对班干部工作方法的培训指导。事实上,大多数班干部的工作方法都存在幼稚、简单的倾向,出现了与学生的矛盾,或者将矛盾推给班主任,或者自己成为矛盾的焦点,使工作进展不下去。在这方面,我主要培训班干部要有豁达的心胸,工作上要变被动为主动,要善于抓住矛盾的症结调整自己的工作方法等,提高干部的工作能力。最后一点,是树立班干部的威信。在所有班干部中,劳动委员是矛盾的焦点,在实际工作中,我坚持劳动委员的做法,重点指导其工作方法,化解个别同学与劳动委员的矛盾,确保了班上各项工作有序地、顺利地开展。

三、联系实际,进行思想教育

“牵牛必须抓住牛鼻子。”教育学生的关键就是要让他们树立切实可行的理想。没有理想或理想不明确的学生,往往也是学习没有后劲、纪律差的学生;班级没有追求,往往也是一个松散的集体,根本形成不了良好的班风。因此,我时常对学生进行思想教育。具体做法一般是联系当前社会实际,其父母实际,其人生实际及个人实际进行教育,使其明白“知识改变命运”并没有过时以及“天道酬勤”的道理,促使他们树立切近的理想。针对学生受家庭、社会环境的影响而形成的自我利益观、在同学交往中的江湖义气以及学习、生活中缺乏良好行为习惯等问题,采取主题班会的形式,与社会主义核心价值观教育和学校开展的传统文化教育相结合,引用网络等新媒体上的典型案例,在学生中开展讨论,引导学生深入剖析解读,取得共识,使学生认识到正确的价值观对人生的重要意义,认识到法治观念对保障每个人公平自由发展的重要性,认识到良好的学习、生活习惯对改变个人命运的重要价值,促使学生改变自己落后狭隘的思想意识,增强其行为的自觉性。

四、关注个别默默无闻的学生,给予他们更多的爱护

对于一个班级来说,总有几个各方面表现不突出、默默无闻的学生,他们或因性格内向、个人缺陷,或因家庭原因而存在着自卑心理,在与他人相处时,表现出少言语、不活泼、胆怯等特点,但他们并非一无是处。如仔细观察,他们身上各有其闪光点:有的忠厚诚实,遵守纪律;有的任劳任怨,热爱劳动;有的暗下狠劲,刻苦学习。对这些学生,在理顺班务工作之后,要及时关注,给予他们更多的爱护。我的做法是:首先与他们谈心,了解其心理;其次,帮助他们克服自卑心理,树立乐观向上的自信心。比如,看到他们的长处多加表扬,让班干部、同学与其交朋友,利用班团会、课堂让其表达心声,多加肯定等。长期坚持这些做法,他们都不同程度地有所改变,而且十分感激老师的苦心,我们自然也能从中感到欣慰。

总之,只要我们把学生当自己的孩子看待,怀揣慈爱、宽容之心,多琢磨,琢磨每个学生的个性,琢磨班主任工作的艺术,做到因材施教,勤于跟进,相信我们的付出,一定会换来累累硕果。

编辑 谢尾合

猜你喜欢
学生实际班主任工作因材施教
小学作文如何实施“因材施教”的策略
明确“因材施教” 促进个体发展
从《论语》看因材施教
小学体育教育要与时俱进
探究小学班主任工作中存在的问题及对策
漫谈班主任开展德育管理的智慧
浅析新课程改革下初中班主任工作方法
爱在字里行间
从学生的实际出发,谈初中数学高效课堂的构建
高中英语高效课堂的评价标准及做法