对高校排球教学实践现状的分析与思考

肖　毅（贵州师范大学体育学院 贵州贵阳 550001）

对高校排球教学实践现状的分析与思考

肖毅
（贵州师范大学体育学院 贵州贵阳 550001）

摘 要：中国排球运动的发展，曾出现过鼎盛时期，也创造过辉煌。但是，近年来，中国的排球运动出现滑坡现象，高校的排球教学训练也不景气。随着高校体育改革的实施，实行选课机制，学生有权利选择自己喜欢的课程，加上排球运动自身的特点和学生的心理障碍，高校排球并不受学生欢迎。高校体育教学是学生体育学习的最后阶段，也是与社会的连接点，该文主要通过分析现阶段高校排球教学现状及存在的问题，试图为高校排球教学寻求一个突破口。

关键词：高校 排球运动 师资力量 环境设施 竞技比赛

排球运动自从1905年左右引入中国后，其发展经历了一段漫长的时间，主要到了新中国成立后，为了提高全国人民的健康水平和精神面貌，中央政府开始有意识的注重各种体育运动的发展，排球也有幸位于发展之列，成立排球协会，制定相关的竞赛规则，发展也一度如火如荼。但是，中国的排球运动一直都存在一个问题，脱离群众，排球似乎只是运动员的事情，没有做到全方位的普及和发展，这就造成了在高校体育教学中，排球虽然一直在选择之列，却不温不火，甚至是学生为之抗拒的选择。现阶段高校排球教学训练存在着很多问题，从而造成了排球运动在高校体育教学中不景气的现象。

1　当前高校排球教学现状

高校体育是学校体育的重要组成部分，应该充分体现学校体育的属性，要以运动和身体练习为基本手段，提高人的潜能，增加体质，增进身心健康，促进大学生的全面发展。［1］随着高校体育的改革和发展，现阶段，高校体育教学发生了很大的改变，特别是随着高校体育选课机制的实施，逐渐出现了分极化的现象，像健美操、足球、轮滑等一直都是受学生追捧的项目，而排球则往往处于萧条状态。

排球虽然在我国已经历史悠久，却始终在高校的体育教学中开展不理想，其实是与排球自身的特点分不开的。排球在中国的发展远不及篮球、足球、羽毛球之类的，排球的大众普及率很低，很多高校学生之前是没有接触过排球的，零基础学习一门新的项目，很多学生是不愿意尝试的。

高校学生对排球的兴趣远不及其它普及率高的项目那么受欢迎，再加上没有积极的引导，就造成了高校学生对排球不感兴趣的现状。另外，目前很多高校依然采取的是中规中矩的体育教学方式，按照规定的教学目标或者教学大纲，按部就班的进行体育教学，这就会使学生普遍失去兴趣，只是为了修学分而迫于选择体育项目，这不是高校体育教学的出发点和目的，严重偏离了高校体育教学的设想轨道。在高校体育教学中应以终身体育为指导，注重增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，［2］而不是为了完成教学目标，以“教”为主，只注重学习练习，枯燥无味。

2　高校排球发展迟缓的原因

2.1师资力量薄弱

当前大部分高校的排球教学中都存在师资匮乏的现象，很多高校在体育教学的师资方面都存在问题，很多高校的领导对体育教学往往没有那么重视，从而导致了高校体育教学师资力量跟不上，高校排球教学训练也不例外，一个学校可能没有几个专业的排球老师，甚至有的老师同时带好几个不同的训练项目。

高校排球教学师生比例不合理是一方面，另外，很多高校的排球老师缺乏专业的业务能力和体育修养，跟不上时代的步伐，只是一味的简单重复训练，为了完成任务而进行的机械学习，难免会让学生感到乏味无趣。

2.2缺乏娱乐性

排球传统的比赛竞技模式通常缺乏娱乐性，对环境、场地的选择也比较苛刻，如果继续按照传统训练模式，会产生很大的负荷。采用国际比赛标准场地、规则、要求不利于在高校广泛的开展排球运动［3］。

随着终身体育理念的不断发展和普及，大家越来越重视体育运动的娱乐休闲功能，不仅要求体育训练可以锻炼身体，而且也更加重视参加体育运动的心理感受。高校排球教学训练不像健美操、瑜伽等体育项目，运动量不是很大且趣味性强，更容易受到学生的青睐。

2.3教学环境有待完善

环境优美，设施良好的教学环境是高校体育教学的基础，它直接影响到学生参与教学训练的热情和动力，不仅如此，良好的教学环境也是师生在进行体育教学训练时的安全保障。目前很多高校的排球训练场地不符合排球训练的标准，很多排球训练设施都已非常陈旧，甚至有的还存在安全隐患，严重削弱了学生学习排球的热情。

2.4课程设置不科学

由于很多高校在体育改革选课制度方面的发展还处于初级阶段，有的高校甚至不限制每门课程的学生数量，通常就会导致不同类型的体育教学训练出现集中化或者边缘化的现象，相对来说，趣味性没有那么强的排球往往会受到排斥。

另外，由于高校体育教学的不完善和老师专业水平的不达标，在排球教学中，眉毛胡子一把抓，不考虑学生本身的排球基础和身体素质，从而使得基础相对薄弱的学生慢慢脱离队伍，自暴自弃。

3　改善高校排球运动发展的措施

3.1全面提升教师的专业能力和素养

开设排球课程的高校很多，但高校排球教学训练的发展却很缓慢，一直处于不温不火的状态，其中很关键的一点就是高校排球教师的专业能力和整体素质跟不上。教师是整个教学活动的引领者，其能力和素质的高低，直接决定着整个教学的成败。［4］尤其是高校体育教师，一定要有专业水平，不能浑水摸鱼，所以，高校排球教学训练要想取得突破和发展，要将老师的专业能力和素质提升作为关键点。

一方面，高校排球教师的数量要满足要求，避免出现师生比例不均衡，导致教学训练的质量下降的情况；另一方面，要引进具有专业水平的排球教师，加强和完善排球师资的配备，很多引进的排球教师可能有很长一段时间没有接触过正式的专业培训，很多想法或者能力都处于一个“过时”的阶段，这就需要高校组织教师进行专业的培训，保持及时充电的状态。

3.2激发学生对排球的兴趣

对一件事情感兴趣，你才能有做好的信心，目前高校排球存在的很多问题都是因为没有充分激起学生的兴趣而造成的。兴趣是最好的老师，所以，高校排球教学训练要以激发学生的兴趣为切入点，引导学生了解排球并且慢慢被排球吸引，才有可能按照高校排球改革设想的轨道前

行。

学生不喜欢被动的接受老师古板的教学模式，“你教我学”的传统教育模式已经不适合现在的高校排球教育。在整个教学过程中，学生是主体，要了解学生的想法，开创学生的思维，从而激发学生学习排球的兴趣。

3.3改善排球训练场地设施环境

目前很多高校的排球训练场地并不完善，只是简单的凑合使用，这就大大降低了学生学习排球的兴趣，不管是体育教学还是其他的工作学习，环境氛围是很重要的影响因素。排球教学训练对环境、场地的选择要求比较严格，虽然高校排球教学训练不以正规的竞技比赛规格为标准，但是最起码要有一个舒适和相对安全的训练环境，如果地面坑坑洼洼，或者尘土飞扬，都会影响学生和老师排球训练的心情，只有在安全、舒适的环境下，学生才有可能感受到排球的魅力。

4　结语

近年来，素质教育，全民运动的观念逐渐深入人心，应该说为高校排球教学训练的发展提供了一个良好的契机，特别是体育教学终身教育理念的提出，使很多高校开始关注重视体育教学。但在实际情况中，高校排球教学训练却仍然存在很多不尽人意的地方，影响高校排球教学发展的因素有很多，在倡导高校体育教学改革的今天，应该抓住机会，对高校排球做全面的审视和分析，并作出针对性的改革和调整，使学生在排球课上得到锻炼的同时，也推动着中国排球事业的发展。

参考文献

［1］魏纯镭，毛军平.体育教育与文化［M］.北京：北京体育大学出版社，2010：2.

［2］黄力生.高校体育教学改革走向［J］.中国学校体育，1998（3）：65.

［3］主红.对高校排球选项课的现状与原因分析［J］.科技信息，2011 （16）：652.

［4］周珂.关于高校排球教学改革的思考和建议［J］.教书育人：高教论坛，2014（4）：84-85.

中图分类号：G80

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）07（b）-0143-02