高中体育教学中学生个性发展的引导及实践分析①

吴　剑（奉化高级中学体育组 浙江奉化 315500）

高中体育教学中学生个性发展的引导及实践分析①

吴剑
（奉化高级中学体育组 浙江奉化 315500）

摘 要：当代社会所需要的人才不是千篇一律的“高分”人才，所以在现代教学中教师更要注重培养学生的个性，尊重学生的个体差异。就高中体育教学来说，对学生的个性发展有着越来越高的要求，而且高中体育教学能够促进学生的个性形成。该文明确指出了在高中体育教学中为何要积极引导学生个性的发展，并且对如何引导学生在高中体育教学中发展自己个性的问题提出了相关的建议。

关键词：高中 体育教学 学生个性发展 引导

中国目前的教育方式应该引起所有教师的思考：我们教育的目的是什么？其实谁都知道答案，那就是培养对社会有用的人才。但在以往的教学中我们一直过于强调学生的成绩，而忽视了学生个性发展。那怎样在教学中培养学生的个性发展就是当下要解决的问题。学生能否形成良好的个性，与学校的教育密不可分，而作为“五育”（德、智、体、美、劳）中的体育，对学生良好个性的形成有着相当重要的意义，体育教学不同于普通文化课，教学方式与教学环境更加有利于学生良好个性的形成与发展。

1　高中体育教学的现状

1.1体育课时常被文化课占用

高中阶段有巨大的高考压力，学习时间很紧张。老师因为担心学生上体育课会耽误学习就将体育课取消，特别是在期中和期末考试前，以文化课来代替体育课，让学生复习迎考。这样不仅剥夺了学生学习体育技能的机会，而且也导致了学生身体素质的下降，学生的个性更是得不到发展。其实这样对高考是没有好处的，而且还会带来负面影响。

1.2缺乏对体育课重要性的认识

高中阶段其实是学生生理和心理逐渐成熟的重要时期，这个时期的学生自我意识也逐渐增强，也是学生性格形成的重要时期。但是因为超负荷的学习量，本应该对新事物充满好奇的学生却一点好奇心没有，他们积极投入到文化课的学习当中，却总是忽视体育课，认为上体育课纯属浪费时间，其实这是错误的。上体育课能减轻学习的压力，能够让自己趋向于正面的心理，更能促进自我的个性发展。

2　体育教学对学生个性发展的意义

2.1由于高考巨大的压力，使得学生大多时候只能局限于教室和课桌之间，学生不能很好地释放自己的个性

而体育课教学是在户外进行的，这让学生得到了摆脱教室和课桌的束缚的机会，学生能很好地释放自己，这个时候学生的个性也能得到最大的展现。其次，学生上体育课必然会进行一系列的体育活动，而这些体育活动不仅有利于学生身体健康水平的提高，还能让学生的意志得到磨练，长此以往就有利于学生形成一个稳定的心态。还有体育教师在教学中安排的一些体育项目的比赛，不仅能提高学生的竞争意识，还能提高学生的团队意识与合作能力。所以参加体育锻炼不仅能让学生多和别人进行交流，也能够让学生在体育竞赛中得到他人的赞赏和鼓励，这样学生就会对自己更加有信心，并且在不经意间学生的个性就得到了发展。

2.2学生一直在学校里学习，对社会上的人和事并不是很了解

在这个复杂的社会关系中，每个人有每个人的表现，时间久了，自然而然的就会形成自己特有的个性。有关研究表明，热衷于体育活动的学生，在社会团体活动中的表现比他人更加积极，通过不同的社会活动，学生的个性可以得到充分展示，并且能够不断地完善自己、充实自己。

常言道，生命在于运动。不管是谁他的一生都离不开体育运动，所以体育运动与人的维系时间是最长的，而且对人的个性发展有着重要的影响。

体育是一项可以通过相对较短时间的集中锻炼就能出效果的教学课程。学生经过不懈地锻炼之后，可以体会到成功带来的喜悦，从而增强自信心和提高心理素质，对良好个性的形成与发展有着持续、稳定的作用。

3　影响学生个性发展的因素

3.1环境的影响

环境有自然环境和人为环境，自然环境是指整洁，规范的运动场地；人为环境是指能够团结一心、互相帮助、轻松愉快的师生团体，让学生能够更加积极地参加体育活动。

3.2学生的自我意识

学生要明确知道自己的优势和劣势所在，扬长避短，对自己要进行了解和剖析，再实现更高层次的自我提升，自我意识是体育运动中最需要的也是最重要的。

3.3团体规范

在参加社会团体活动的时候，学生会表现出自己的个性，但不都是正面的，还有负面的，而因为有了群体规范的约束，这些负面的就可以进行及时地改正，当学生犯规时就要为自己的行为承担后果，这样就可以逐步锻炼出学生良好的品质，让学生能够更加勇敢，更有责任感。

4　体育教学中引导学生个性发展的方案

4.1尊重学生个体之间的差异性

体育课程改革中指出：在教学过程中，体育教师应充分尊重学生的个性，尊重学生个体之间的差异性，设计出能够引导学生主动参与的学习方案，满足学生的学习需求，激发学生学习的热情，使学生能够更加积极主动地参与体育活动。为了使每个学生的个性都能得到充分的发展，学生要端正自己的学习态度，而老师要培养学生掌握知识和运用知识的能力。在一个班级中，学生都是来自不同的地方，也有着不同的家庭环境，自身的体育技能、素养以及身体素质都是不均等的，兴趣爱好更是千差万别，性格自然也就会不同。这种情况下，老师要是要求学生朝着同一个目标去发展，或者是要求学生达到一个较高的程度，恐怕只会适得其反。如果高中体育教师在这个时候还是遵循保守古板的教学模式，不知道去尊重学生的个性以及学生个体之间的差异性的话，最终的教学效果肯定是失败的，效果是甚微的。因此，尊重学生个体之间的差异性对高中的体育教学来说是很重要的。并且体育教师要尽可能地将这种差异融入到教学思路的设计、体育教学课程的安排以及考核方式的确定等各个教学环节中，将学生区分开进行区别式教育，让学生充分发挥自己的特长。比如有的学生热爱篮球且有一定的水平，身体素质也不错，那就试着鼓励他往篮球方面发展，充分挖掘他的潜力。当然也有学生对体育没有太大的兴趣，对体育总是抱着无所谓的态度，对于这些学生，老师就得花点心思让他们对体育提起兴趣。比如可以通过一些小游戏，体育趣闻等手段来激发他们对体育的热情，使其掌握最基本的体育常识和体育技能，以提高自己的身体素质。

4.2加强老师与学生之间的交流

有的学生对自己的喜好很了解，自己对哪些体育运动感兴趣，对哪些不感兴趣有着明确的态度，而有些学生自己都不知道自己喜欢什么体育运动和怎样进行活动，还有的学生知道自己喜欢的运动是什么，但可能是因为害羞或者别的什么原因不敢和体育老师说，最终使得自己不能参加自己喜爱的运动，当然也就得不到更好地发展。由此可以看出，加强老师与学生之间的沟通与交流在高中体育教学中是非常有必要的。目前，许多体育老师在体育教学的过程中只是按部就班地去传授，学生也不管自己是否喜欢，被动地去接受，被动地模仿和练习，这种教学模式对学生个性的发展没有很好的效果。作为一名体育老师，应该多和学生交流，与学生建立良好的朋友关系，了解学生的兴趣爱好，让学生的个性得到释放和发展。另外，体育老师可以通过短信、网络、谈心等多种方式和学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，然后在此基础上为学生们制定个性化的教学方案，使每位学生的个性都能得到发展。

4.3建立合理的激励机制

在教学过程中激励发挥着非常重要的作用。对那些学习态度端正，学习成绩突出的学生做出正确的评价以及给予适当的激励会增强他们的自信心，有利于他们良好个性的形成。然而就目前来说，许多体育老师在这方面还是有所欠缺。许多老师都认为“严师出高徒”，当学生做得不尽如人意时就严厉批评他们，其实这对学生个性的发展是极为不利的。体育教师只有及时、恰当地对那些有个性发展表现的同学给予积极地肯定，才能有力地驱动学生的个性化发展，让其认识到释放自己的个性是正确的。除精神激励之外，还可以给予学生物质上的奖励，当然这种方式要科学合理地使用。这样体育教师才能引导学生更好地发展自己的个性。

5　结语

总而言之，教育能让学生的个性得到发展，而体育教学作为学校教育的一种形式，对学生的个性发展发挥着重要的作用。学生良好的个性对其自身的发展有着重大的影响，对今后走上社会、融入社会也有重要的意义。如何让学生的个性得以充分发展，就高中体育教学来说，教师应该将体育精神培植于学生成长的道路之上，使技能和心理得到共同发展，促进学生良好个性的形成。同时，怎样才能有效地使学生的个性得到发展将成为体育老师继续探讨的话题。

参考文献

［1］王宗平.体育与健康研究［M］.南京：河海大学出版社，2000.

［2］马启伟.体育心理学［M］.北京：高等教育出版社，1996.

［3］王道俊，王汉澜.教育学［M］.北京：人民教育出版社，1999.

［4］刘猛.浅析体育教学对学生个性发展的重要性［J］.考试周刊，2013（96）：102.

［5］邱熙.高中体育教学中学生个性的发展［J］.未来英才，2014（12）：155.

中图分类号：G807.3

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（c）-0068-02

作者简介：①吴剑（1980，9—），男，汉，浙江松阳人，本科，中学一级，研究方向：体育教学。