高职人物摄影课快速入门教学技巧探究

肖慧湖南大众传媒职业技术学院视觉艺术学院 湖南长沙 410100



高职人物摄影课快速入门教学技巧探究

肖慧
湖南大众传媒职业技术学院视觉艺术学院 湖南长沙 410100

[摘要]本文着重阐述了人物摄影的相关技巧和快速入门的路径，首先分析了在人物摄影中视觉思维意识的重要性和培养方法，接着从光影、抓拍和刻画个性化人物角度分析了人物摄影教学的意义。

[关键词]人物摄影；教学技巧；快速入门

随着人们生活水平的不断提高，越来越多的人们开始追求艺术。摄影成为日常生活中频繁接触的艺术活动之一。而人物摄影是摄影中的一个主要分支，一幅好的人物摄影作品，不仅应该在构图及色彩方面符合审美的标准，而且应该通过捕捉特定有价值的瞬间从而揭示人物的内心世界。所以，在人物摄影的教学中应该重视培养摄影者的人文、艺术修养，从而使摄影作品更加富有创造力和表现力。

一、人物摄影教学中的视觉思维意识培养

在进行摄影艺术的时候，首先应该对人物进行观察和感受，除此之外，还应该反映摄影者的思想。而在人物摄影教学过程中，如何刻画出丰富的、典型的人物形象是教学的重点之一，也是人物摄影教学中的一个难点。一幅优秀的、可以引起的共鸣的作品应该具有自身独特的艺术语言。对于初学摄影的学生而言，一般在进行人物拍摄时所刻画的人物形象都是比较平淡、缺乏艺术修养的，而经过摄影课程的艺术指导和熏陶之后，所拍摄的人物作品就层次丰富、艺术时尚多了。

在人物摄影教学中首先应该培养学生的视觉思维意识。在这个过程中，学生要学会运用自己所学过的基本构图技巧和方法来进行人物摄影，使所拍摄的人物处于视觉中心，充分突出人物与周围环境的主次关系，并且应该使摄影背景与人物本身的关系融洽、和谐，两者既合为一体，也应该使背景衬托出人物形象和人物情感。在摄影实训中，学生应该进行反复的进行摄影操作，从而把握较好的构图技巧和艺术表现。尤其是一些刚开始接触单反摄影的学生，在学习人物摄影课程之前，要先将单反的基础知识掌握，从而拍摄出构图和色彩都较为符合审美的作品来。因此，注重培养学生的视觉思维意识的引导尤为重要，这是摄影艺术教学的第一步。

二、学会利用光影拍摄

在人物摄影教学中，为了突出画面美以及人物的情感流露，常常会利用光影进行人物的形象塑造。尤其是在户外的人物摄影过程中，光线对于人物的表情以及感情的流露具有十分重要的作用，不同的光线强弱或者角度都会改变人物的摄影效果。例如，如果在户外人像摄影中，光线若十分强烈，则所摄影的人物形象会显得比较激烈；而如果光线比较柔和，则所摄影的人物形象会显得很祥和。因此在对学生进行人物摄影指导时，学生应该根据具体的情景需要和摄影需要进行光线的利用，从而拍摄出能够突出人物情感色彩的照片来。此外，在户外摄影中，光线的不同角度也会给人物摄影的结果带来不同的效果。例如顺光照明，不容易使人物拍摄出有立体感和空间感的形象来，这是一种比较平淡色彩的光照。而如果利用测光照明，则可以显示出比较有立体感和画面感的人物形象来，这些都是教师需要和学生示范指导的。因此，在实际的光线选择中，学生应该注意选择不同角度的光线，从而渲染出所想要的气氛和画面。

三、注重抓拍的技巧

抓拍是一项十分重要的技巧。由于人物在不同的瞬间往往具有不同的动态、神情以及不同的情感流露，因此在不同的时刻所抓拍到的人像摄影作品往往具有不同的效果。所以，在人物摄影教学中，应该重视培养学生的抓拍技能，培养学生抓住最能反映和突出人物情感的瞬间。目前，国际上一些著名的摄影作品都是瞬间的抓拍，通过抓拍获取有价值的瞬间。在捕捉细小的细节的技巧上也需要不断的经验积累和摸索才能使得抓拍的技巧不断熟练，良好的抓拍能力不仅可以反应出人物的内心世界，使人物的形象和状态直接明了地呈现出来，而且更加自然。因此，对于学生来说，抓拍可以锻炼他们对拍摄技巧的熟练，更需要他们在课上课下多加练习，才能捕捉到精彩的人物动态瞬间，从而刻画出典型的人物形象。

四、个性化的人物摄影

在人物拍摄中，往往所拍摄的对象是陌生人或者与自己并不是太熟的人物。而如何将陌生人拍摄得富有情感、惟妙惟肖，是人物摄影学生常常困惑的一件事情。首先，在对陌生人进行摄影的时候，应该学会观察人物的个性，包括一个人的行为举止、精神面貌、修养水平等等。由于每个人的生活阅历都有所不同，因此经历赋予每个人的气质和个性都有所不同。而对于摄影者而言，要懂得挖掘人物的个性特征，从而抓住能够反映人物鲜明个性的一面，这样拍摄出来的才是情感比较丰富的人物。而对于一张人物摄影作品来说，其所反映的个性主要来自两个方面，第一是来自被摄影者；第二是来自摄影者。被摄影者通过自身的神情、举止等各方面来表现自身的人物魅力；而摄影者通过摄影手段来表现自己的摄影创意, 乃至通过摄影语言来诉说自己对人物的理解。

五、人物摄影入门设计教学路径

通过上面几种摄影方法的阐述，可以看出摄影作为一门视觉艺术，需要从基础知识开始扎实的打牢基础，进而在向摄影思考的道路上前进。摄影艺术教学能够帮助学习者做到继承和创新两者兼顾，同时让两者相辅相成。落实摄影教学的艺术，才能更好的为培养市场需求的人才做准备。

人物摄影的艺术教学是需要明确的教学目标和教学手段来加以支持的，人物摄影艺术教学的目标就是培养学习者较高的人物实践技能，同时要求学习者兼备系统专业的摄影技术理论知识，在此之外，人物摄影教学的意义在于提升学习者的文化水平和艺术品味，让学生从人物摄影教学中体会到人物的美，艺术的美，从而更好的加强自己的文化修养，在未来的职业生涯中可以独立的完成各种人物的摄影工作，解决摄影的专业难题，从专业的角度解析人物摄影的操作技巧。从摄影教育层面上说，人物摄影的教学应立足于国情，在人物摄影教育中应当注重中国传统艺术的传承和发扬，不能够单单思考教学观念的改革，应到从现代意识中去创新摄影方法，不能盲目的崇洋媚外，机械的照搬国外的摄影教学方法，这样做的后果只可能是适得其反。

在艺术蓬勃发展的当下，只有从形、神两个角度共同考虑摄影艺术，才能在已有的摄影作品中冲出重围，人物摄影是有血有肉的摄影，是强调用心传神的。学院派的摄影教育中应当从接地气的摄影技术和代表出发，让学生能够更好的理解和体会人物摄影所强调的内容。这里的“接地气”不是要求教学者去迎合低级趣味的摄影作品，抛开种种学院派教学的要求去向学生灌输教学。尤其是在黑白人物摄影的教学上，黑白影调的效果才是教学的重点和难点，而不应当本末倒置的学习其他摄影技巧和着重点，当然在学习完黑白影调的主要任务后，可以适当的进行其他艺术思想的穿插教学。

在人物摄影教学的课程设计上，应当从人物摄影的实态性和任务生活瞬间性的角度出发去认真研究任务摄影的着重点，具体的详细的深入探讨绘画派、写实派、唯美派、探索派等人像摄影流派的创作方法和技巧。从专业教育的角度出发，不断的在人物摄影教学的实践中找到教学的支撑点，进而强化艺术的实践过程，在教学中不断的创造机会让学生发挥出主创的意识，发挥出艺术造型的艺术思想。在不断的从实践与理论教学的互相印证中，体验理论技巧的专业性，通过生活中对客观事物的描述和人物立体的刻画，使得学生能够深刻的明白捕捉美和创造美的意义。

六、结语

综上所述，摄影者的人文、艺术修养需要从多个方面进行培养和改

善，人物摄影教学是一门逐渐热门的学科，本文主要陈述了人物摄影中的几个重要点，包括合理的利用视觉思维、对个性化人物的刻画、细小细节的抓拍和利用光影，利用好这些摄影技巧不仅可以让学生通过不断的学习和实践操作拍摄出更加丰富的人物形象，同时也能够帮助他们更加深入的思考人物摄影的层次规律和变化。

参考文献

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[2]张楠.摄影教育的教学理念、课程设置与教学方法——兼论视觉素养教育与摄影教育的关系[J].徐州教育学院学报,2008,02:82-84.

[3]朱炯. 跨越中法文化的摄影之旅[J].中国摄影家,2008,09:68-73.